Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik åk 2 - Klockan

Skapad 2012-02-28 14:39 i Klostergårdskolan Lunds för- och grundskolor
Till Skolbanken.
Grundskola 2 Matematik
Att kunna klockan är viktigt. Det hjälper dig i vardagen med att planera din tid. Hur är en klocka uppbyggd? Vad heter de olika visarna? Du ska få lära dig att läsa av en klocka, mäta tid, jämföra tid och uppskatta tid.

Innehåll

Till eleverna

Målet med arbetet är att:

Du ska lära dig:

- mäta tid, läsa av hel, halv och kvart i/över, tio i/över, tjugo i/över, fem i/över halv på analog klocka

- uppskatta tid t.ex. ungefär hur lång tid olika saker tar

- jämföra och beräkna tid t.ex. hur lång tid är det mellan kl.7 och kl.10

- sekund, minut, timme, dygn, veckodagar, månader, årstider och antal dagar på ett år

 

Under arbetets gång kommer vi att:

Jobba med uppgifter i boken.

Jobba praktiskt med analoga klockor.

Spela många olika spel både på ipad och med kort och brickor.

Prova på olika praktiska övningar med tidtagarur.

Titta på film om tid. (UR skola "Elias och de stora frågorna, TID") 

 

Du kommer redovisa ditt arbete genom:

Du kommer att få läxa om klockan.

Vi kommer att ha en diagnos efter arbetsområdets slut.

 

Vi kommer bedöma din förmåga att:

Avläsa tiden.

Beräkna hur lång tid som gått.

Använda begreppen.

Ställa klockan på rätt tid.

Kopplingar till Lgr 11 och till kursplaner i ämnet / ämnena

Kunskapskrav i årskurs 3 eller 6

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
    Ma  1-3
  • Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma   3
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
    Ma   3
  • Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
    Ma   3
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
    Ma   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: