Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Genetik och Evolution ht20
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/gavstaskola/asavedinvanhainen/3144750803_1503899516996.genetik_fond.jpg
Skapad 2021-02-20 13:21
i Gåvsta skola Uppsala
unikum.net
Grundskola
F – 9
Biologi
Människan har alltid förundrats över ärftlighetens mysterium. Man har sett att barnen liknar föräldrarna och att olika egenskaper går i arv från generation till generation. I dag vet vi ganska mycket om det biologiska arvet. I det här avsnittet ska du få lära dig mer om det. Du ska också få lära dig om hur evolutionen fungerar som har gjort att vi fått en enorm artrikedom på jorden.
Innehåll
Konkreta mål
Du ska kunna:
- redogöra för vad DNA är, hur det är uppbyggt och hur det fungerar när DNA styr bildandet av proteiner.
- beskriva hur ärftliga egenskaper förs vidare till nya generationer bl.a. genom att använda ett korsningsschema. Beskriva hur egenskaper påverkas av både arv och miljö.
- beskriva evolutionsteorin, beskriva något om hur livet har utvecklats på jorden samt föra diskussioner om hur kunskaper om evolutionsteorin påverkat människans världsbild.
- resonera om möjligheter och risker med bioteknik, så som kloning, GMO och stamceller, samt ta ställning i etiska diskussioner som rör bioteknik. Du ska även kunna beskriva hur bioteknik förändrar människans livsvillkor.
- genomföra, utvärdera och dokumentera undersökningar inom området
Undervisningen
- Genomgångar
- Läsa texter och arbeta med frågor
- Gruppuppgifter, Marshmallow meios, Naturligt urval "Snäckspelet"
- Försök och laborationer
- Diskussioner om genteknik och evolution
Här visar du vad du lärt dig
- Gruppuppgifter, Marshmallow meios,
- Försök och laborationer
- Diskussioner om genteknik och evolution
- PROV
Uppgifter
-
Marshmallow meios
Matriser
Genetik och Evolution
| Nivå 1
E
|
Nivå 2
C
|
Nivå 3
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
Resultat, modeller & teorier
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologins modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologins modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologins modeller och teorier.
|
|
Biologiska sammanhang, begrepp, modeller & teorier
|
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
|
Samband som rör människokroppen
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
