&nbsp;
Inf&ouml;r undervisningstillf&auml;llet
&nbsp;L&auml;randefokus
&nbsp;F&ouml;rst&aring;else: Vad ska barngruppen f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?
En dator/robot/ipad (tekniska material) pratar inte som vi m&auml;nniskor. De har ett eget spr&aring;k.
&nbsp;&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor: Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barngruppen utveckla?
Spr&aring;kf&ouml;rst&aring;else, kommunikation, l&auml;sa/skriva tolka symbolers samt finmotorik/koordination.
&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; m&ouml;ta f&ouml;r uppgift/aktivitet?
Att p&auml;rla sitt namn (halsband/p&auml;rlplatta) i "robot-spr&aring;k" bin&auml;rt spr&aring;k, ettor och nollor.
&nbsp;
Pedagogisk dialog - fr&aring;gor att st&auml;lla innan, under och efter undervisningstillf&auml;llet.&nbsp; 
Tidigare erfarenheter, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad tror ni ska h&auml;nda och varf&ouml;r?&nbsp;
<ul>
<li>Har datorer/robotar ett spr&aring;k?</li>
<li>Vem har l&auml;rt dom det spr&aring;ket?</li>
</ul>
Under processen, exempel p&aring; fr&aring;ga:vad f&ouml;rst&aring;r du s&aring; h&auml;r l&aring;ngt?&nbsp;
<ul>
<li>Varf&ouml;r &auml;r det h&auml;r spr&aring;ket bara svart/vitt eller ettor och nollor?</li>
</ul>
&nbsp;
Utveckling, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad t&auml;nkte ni i b&ouml;rjan, hur t&auml;nker du nu?
<ul>
<li>Var det h&auml;r spr&aring;ket sv&aring;rt?</li>
<li>Vad &auml;r skillnaden p&aring; v&aring;rt spr&aring;k och robotarnas spr&aring;k?</li>
<li>Har du l&auml;rt dig n&aring;got du inte kunde? vadd&aring;?</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Mars - Programmera namn

Matriser i planeringen

Uppgifter