I möte med skriftspråket och symboler

Literacy för de yngsta barn på förskolan.

Samplanering - Didaktiskt informerat undervisnings upplägg

Mål: Vi vill skapa sammanhang där barnen möter skriftspråket, symboler och bokstävernas språkljud.

Vad: Bokstäver, symboler och språkljud

Hur: Olika undervisnings upplägg skapas där vi utgår från barnets namn. Barnen får möta bokstäver, symboler, språkljud i en lekfull undervisning. 
I den spontana undervisningen uppmärksamma meningsfulla sammanhang där barnens namn används, t.ex. märkning i barnens kläder med deras namn, på deras hyllor, 

Vem/Vilka? Barn födda -18 &-19

Var? I våra olika lärmiljöer

När? Planerade undervisningstillfälle under fm och em men även under spontana undervisningstillfälle under hela dagen.

Varför dessa val? Utifrån att ha läst artikeln som Carina Fast skrivit i Läslyftet i modulen: Skapa och kommunicera. Del 1. Har vi valt att börja i barns erfarenheter.

Vi har reflekterat och planerat för att skapa fler sammanhang där barnen möter bokstäver och symboler i lärmiljöer planerad undervisning men även i spontana meningsfulla sammanhang där vi pedagoger är aktiva skrivare. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,