Fokusområde 2 Språk av Jonna Jansson HT-21

Ordkunskaper, Ordförståelse, Benämna, Återberätta, Skriftspråk, Symboler, och Flerspråkighet.

Språk

 

Mina mål är att hela min barngrupp ska uppleva att alla har rätten till att uttrycka sina åsikter samt att jag ska vara med och stötta samt vägleda barnen under olika sociala sammanhang där kommunikation ligger i fokus. Då allas förutsättningar ser olika ut men att jag arbetar för att skapa en trygg familjär grund för barnen att bygga tillitsfulla och trygga relationer utifrån deras egna behov. Jag vill vara där för barnen och hjälpa dom att utvecklas i deras nyanserade talspråk, ordförråd och begrepp, samt sin förmåga att leka med ord, Berätta/återberätta och uttrycka tankar, ställa frågor och kommunicera med varandra på olika sätt så som Mimik, gester, kroppsspråk, teckenspråk eller av bild-stöd.

 

 

2. Strategi:  

3. Bild-stöd - tecken som stöd - talking hands

4. Samlingar: I dessa samlingar ger jag barnen en möjlighet att uttrycka sig och påverka situationer.

5. Olika uttrycksformer som; bild, form, drama, rörelser, sång, musik och dans.

6.  

7. Att arbeta efter en metod som heter relationell pedagogik möter jag barnen i deras nuvarande intressen och behov, genom att vara öppen, mottaglig och närvarande för barnen skapar jag förutsättningar för ökad lust för nytt lärande.

 

3. Exempel Aktiviteter:

1. Qr koder om alfabetet. 
2. Fyll i teckning med barnens namn.  
3. Månadens sång/ord/teckensång. Lilla snigel, Liten båt blir ofta våt, (julsång?)
4. Måndagsaktivitet (ersätter Trolle)
5. Biblioteksbesök i smågrupper. 
6. Uppdragskort i storgrupp. 
7. Barnkonventionen: UR play <det här är jag> så funkar Sverige

Delaktighet:

Genom att barnen får fylla i bokstäverna blir dom på ett lekfullt sätt bekanta med bokstäverna. Här samtalar jag och ifrågasätter barnen kring dom olika bokstäverna, 

- Hur låter dom? 

- Han du skriva ditt namn? 

- vilka mer i gruppen börjar på samma bokstav som du? 

Vi sjunger namnsången tillsammans så att alla barn i gruppen känner sig delaktiga och upplever en gemenskap.

 

Viktigt att besvara i planeringen: 

1. Hur är barnet delaktigt? Svaret på denna frågan är redan besvarad i planeringen. Se ovan.  

2. Vilka medvetna handlingar ska genomföras för att de ska vara i enlighet med relationell pedagogik? Svaret på denna frågan är redan besvarad i planeringen. Se ovan.  

 

Utvärdering: 

1. Hur mäter vi resultat? Vad ska vi titta efter?  

• Vi använder oss av SKA.  

• Vi dokumenterar i unikum, utvärderar och reflekterar allt vi har gjort, vad gick bra, vad kan vi göra bättre till nästa gång.  

 

2. När ska resultatet utvärderas?  

• Efter fokusområdets slut.  

 

3. Vem utvärderar?  

• Vi tillsammans utvärderar detta.  

 

4. Vad behöver vi dokumentera?  

• Våra aktiviteter och barnens närvaro och delaktighet i de olika aktiviteterna. Vi dokumenterar det språkliga samspelet mellan barnen.  

 

5. Hur dokumenteras resultatet?  

• Resultatet dokumenteras tillsammans i hela arbetslaget och dagliga dialoger under hela fokusområdet.  

• Noteringar på teams – Landvetter språk utvärdering detta analyseras på ett ALP.  

 

Övergripande mål: 

1. Rötter och vingar 

2. Verksamhetsidé 

3. Skollag/Läroplan 

4. Barnkonventionen 

Prioriterade mål: 

1. Likvärdighet 

2. Demokratiuppdraget- Delaktighet 

3. Relationell pedagogik- Bemötande 

4. Digitalisering 

• Office365 pilot 

• Unikum 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.