<h2>Vad ska jag g&ouml;ra?</h2>
Vi ska arbeta med milj&ouml;n och klimatet. Vi ska arbeta med boken Jag, mina val och milj&ouml;n. I den boken kommer vi att l&auml;sa texter och g&ouml;ra uppgifter. Ut&ouml;ver det kommer vi att titta p&aring; dokument&auml;rfilmen Greta, som handlar om Greta Thunbergs liv och vad hon g&ouml;r f&ouml;r de r&aring;dande klimatf&ouml;r&auml;ndringarna.&nbsp; 
<h2>Vad ska jag l&auml;ra mig?&nbsp;</h2>
<ul>
<li>Skriva olika former av textyper</li>
<li>debattera</li>
<li>klimatp&aring;verkan</li>
<li>milj&ouml;n&nbsp;</li>
<li>f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att uppr&auml;tth&aring;lla en god milj&ouml; och h&aring;llbarutveckling i sitt vardagliga liv</li>
</ul>
<h2>Hur ska jag arbeta?&nbsp;</h2>
<ul>
<li>Diskussioner och debatter</li>
<li>Skapa olika former av texter</li>
<li>Svara p&aring; fr&aring;gor</li>
<li>Praktiska &ouml;vningar</li>
<li>redovisning</li>
</ul>

NO (år 1-3)

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

 Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Jag, mina val och miljön

Matriser i planeringen

Uppgifter