Kretsar kring el

Vad är elektricitet och hur hör det ihop med energi? Var kommer den ifrån och hur använder vi den? Energi och elektricitet är ett stort arbetsområde som vi kommer arbeta med de närmsta två månaderna.

Det här kommer du att få undervisning om:

Fysik

• Energikällor och elektricitet, samt dess betydelse för människan, naturen och samhället.
• Elektriska kretsen, glödlampan och strömbrytaren.
• Energiprincipen, att energi kan omvandlas men inte skapas eller försvinna.
• Planera och genomföra systematiska undersökningar av elektriska föremål.
• Jämföra egna och andras undersökningsresultat.
• Dokumentera dina undersökningar i text och bild.

Teknik

• Beskriva hur exempelvis glödlampan, strömbrytaren och olika typer av elektriska kretsar är uppbyggda och hur de olika delarna samverkar för att fungera.
• Resonera om hur några energikällor och elektriska föremål har förändrats över tid, t.ex. lampan.
• Resonera kring olika energikällors och elektriska föremåls fördelar och nackdelar för människan, samhället och miljön.

Det här ska du lära dig:

• Göra enkla dokumentationer av dina undersökningar.
• I diskussioner och texter, ska du träna dig på att använda fysikaliska begrepp.
• Diskutera om elektriska kretsar.
• Kunna ge exempel på vad som leder ström och vad som inte leder ström.
• Veta skillnaden mellan seriekoppling och parallellkoppling.
• Kunna några olika elektriska energikällor och kunna några för- och nackdelar om dem.
• Kunna berätta om energiprincipen. 
• Kunna berätta om någon upptäckt och på vilket sätt det var viktigt för hur människor lever. 

Så här ska vi arbeta:

• Genomföra undersökningar. 
• Dokumentation av undersökningar.
• Läsa texter.
• Titta på filmer.
• Diskussioner i grupp och helklass.
• Arbeta parvis.
• Vi kommer att arbeta med materialet i NTA-lådan Kretsar kring el samt boken Koll på NO.

Så här kommer dina kunskaper att bedömas:

Kunskaperna kommer att bedömas hur väl du har uppnått dem. Bedömningen kommer att ske genom att titta på: 

• Dokumentationen i din No-bok.
• Hur du arbetar strukturerat vid undersökningarna på lektionerna.
• Olika tester, både muntliga och skriftliga, där du får visa att du förstått och kan använda fysikens begrepp.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödena med hjälp av olika värmeledande och isolerande material.
• Några instrument samt hur de används för att mäta fysikaliska storheter, till exempel temperatur och kraft.
• Några tekniska system och hur de påverkar människa och miljö, till exempel vatten- och avloppssystem och system för återvinning. Hur systemen har förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar, till exempel i en cykel eller i ett enkelt produktions- eller transportsystem.
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.