👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sagotema
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/nordanstig2/bergsjocskola/juliarabom/6857665340_0b3035c8-eb46-4a01-8a6e-701de7518baf.jpg
Skapad 2021-02-25 07:34
i Bergsjö skola Nordanstig
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Svenska
Svenska som andraspråk
Under detta arbetsområde kommer vi att läsa, analysera och skriva sagor. Målet är att du ska utveckla din förmåga att formulera dig och kommunicera i tal och skrift; läsa och analysera skönlitteratur; anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
Innehåll
Innehåll
- Läsning av folksagor, konstsagor och fabler.
- Jämförelser mellan olika sagor och olika varianter av en och samma saga.
- Analyser av berättarperspektiv, uppbyggnad, teman och budskap.
- Skriva egna sagor.
- Estetiska verkningsmedel i sagor.
Uppgifter
-
Skriv en saga
-
Litteratursamtal - Jämförelse mellan Törnrosa och Maleficent
-
Förstasida
Matriser
Skriva saga
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Skriva texter
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak/fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Berättande text
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
Litteratursamtal - Jämförelse mellan Törnrosa och Maleficent
Läsa |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Sammanfattningar
Genom att göra enkla/utvecklade/välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med viss/relativt god/god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande/god/mycket god läsförståelse.
|
Sammanfattar någon del av sagan/filmen; jämför filmen och sagan
|
Lever upp till alla krav för E, samt: kommenterar berättelsens uppbyggnad (t.ex. berättarperspektiv, tempus)
|
Lever upp till alla krav för E och C, samt: utvecklar sina tankar med tydliga exempel.
|
|
Budskap
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla/utvecklade/välutvecklade och till viss del/väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap/och budskap som kan läsas mellan raderna/eller är dolda i olika verk.
|
Kommer med egna tankar om sagans/filmens budskap eller tema/motiv.
|
Lever upp till alla krav för E, samt: motiverar sina tankar.
|
Lever upp till alla krav för E och C, samt: kommenterar någon aspekt av berättelsernas budskap som framkommer mellan raderna.
|
|
Historiska och kulturella sammanhang
Eleven drar till viss del/relativt väl/väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
|
|
|
Tala |
|||
| E | C | A | |
|
Diskutera
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla/utvecklade/välutvecklade och till viss del/relativt väl/väl underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt/för samtalen och diskussionerna framåt/för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem
|
Deltar i samtalet; kommer med egna tankar och åsikter; låter de andra samtalsdeltagarna komma till tals.
|
Lever upp till alla krav för E, samt: visar engagemang i samtalet.
|
Lever upp till alla krav för E och C, samt: ställer frågor och bygger vidare på de andra samtalsdeltagarnas resonemang.
|
Förstasida
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Estetiska uttryck
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande/ändamålsenligt/ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Förstasidan ser ut som början på en saga skulle kunna se ut i tryckt form med t.ex. anfang och andra dekorativa inslag
|
Förstasidan lever upp till kraven för E, samt: de dekorativa inslagen kan kopplas till sagans innehåll
|
Förstasidan lever upp till kraven för E och C, samt: förstasidan har en tydlig och genomtänkt utformning
|
