<h1>Argumenterande tal</h1>
<h3>Tidsperiod:</h3>
Vi arbetar med omr&aring;det mellan vecka 10 och 18.
<h3>Arbetss&auml;tt:</h3>
Vi kommer repetera hur en argumenterande text &auml;r uppbyggt, vilka spr&aring;kliga drag som texten har samt om syfte och mottagare.&nbsp;
Vi kommer att arbeta utifr&aring;n l&auml;romedlet ZickZack Skrivrummet, men kommer &auml;ven v&auml;va in andra &ouml;vningar i undervisningen. Eleverna kommer arbeta b&aring;de skriftligt och muntligt, i par, grupp och individuellt.
Eleverna kommer &auml;ven att arbeta med exempeltexter som de ska bed&ouml;ma samt ge respons p&aring;. Vi kommer &auml;ven att ha muntligt &ouml;vningar och argumentationer kring olika teman samt &ouml;va p&aring; retorik.
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
Eleven kommer i slutet av perioden att skriva ett individuell tal som de sedan ska framf&ouml;ra i halvklass. Talets inneh&aring;ll, struktur och spr&aring;k kommer bed&ouml;mas men &auml;ven framtr&auml;dandes kommunikation och retorik.
Eleven kommer &auml;ven under skrivprocessens g&aring;ng att ge respons, vilket eleven kommer bed&ouml;mas hur v&auml;l hen kan g&ouml;ra det.
&nbsp;

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet

Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare

Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.

Argumenterande tal

Matriser i planeringen

Uppgifter