Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Issues in the English-speaking World
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/sprakskolangr/humphreysaunders/6860616245_3199f749-e859-4869-8a99-aaae1bc1e47d.jpg
Skapad 2021-02-25 17:01
i Enheten för flerspråkighet grundskola Uppsala
unikum.net
Grundskola
4 – 5
Modersmål
During the next few weeks, we're going to be working with issues and problems in the English-speaking world.
Innehåll
The pupils in grades 4 and 5 have received/will receive a two-part assignment.
1) They are to write an essay about an issue or a problem in an English-speaking country. The word limit is 150-500 words for grade 4 and 300-800 words for grade 5.
2) After completing the essay, the pupils are to prepare a presentation about the same issue/problem which includes at least one picture and is 1-5 minutes long.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,Ml
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.Ml 4-6
-
Muntliga presentationer för olika mottagare.Ml 4-6
-
Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.Ml 4-6
-
Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp.Ml 4-6
-
Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.Ml 4-6
Matriser
Kunskapkrav modersmål åk 1-6
| F (insats krävs) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.
|
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med relativt gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier.
|
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier.
|
|
Läsförståelse
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Resonera om budskap
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra utvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra välutvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.
|
|
Uttrycka sig i skrift
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig utvecklat i skrift med relativt god språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig välutvecklat i skrift med god språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
|
Skrivregler
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
|
Eleven använder då med relativt god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
|
Eleven använder då med god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
|
|
Resonera om modersmål & svenska
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra välutvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
|
Samtala
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.
|
Eleven kan med ett ändamålsenligt ord- och begreppsförråd på samtala om bekanta ämnen ett utvecklat sätt.
|
Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.
|
|
Fråga och framföra åsikter
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
|
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl.
|
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
|
|
Berätta
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.
|
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med relativt god tydlighet.
|
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med god tydlighet.
|
|
Beskriva & resonera med anknytning till modersmålet
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett utvecklat sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett välutvecklat sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
