Vad ska vi arbeta med?
Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samhället påverkar varandra, det ska vi utveckla genom att läsa om Sveriges välfärd, utbildningssystem och arbetsmarknad.
Hur ska vi arbeta?
Under vecka 10 som i skrivandes stund troligtvis kommer att ske digitalt kommer vi att läsa om Sveriges välfärd, Ni kommer inför varje lektion få en genomgång utifrån en PowerPoint sedan ska ni bearbeta informationen genom att läsa i Capensis Samhällskunskap 7-9 samt svara på frågor i Teams.
Under vecka 11-12 så har vi tema PRAO. Vi kommer att lära oss om arbetsmarknaden genom föreläsningar, läsning, filmer och gruppdiskussioner. Ni kommer sedan få skriva ett arbete om ett företag som ni sedan får redovisa om i tvärgrupper.
Vad ska du lära dig?
* Välfärd: socialförsäkringar, privatiseringar, integration.
* Arbetsmarknaden: Sveriges utbildningsystem, lagar på arbetsmarknaden, fackföreningar, kollektivavtal, arbetsmiljö.
Checklista inför provet i samhällskunskap/välfärd vecka 13 |
|
Kunna förklara begreppet välfärd, ge exempel på välfärdstjänster och kunna förklara syftet med välfärden. |
|
Kunna förklara vilka funktioner våra socialförsäkringar har. |
|
Kunna resonera kring fördelarna och nackdelarna med privatiseringen av offentliga tjänster. |
|
Kunna resonera kring vikten av integration i vårt samhälle. |
|
Förstå och kunna använda dig av ämnesområdets begrepp. |
|
Känna till vilka olika ansvarsområden kommun, region och stat har. |
|
Pass 1 |
Pass 2 |
Pass 3 |
Pass4 |
|
V10 |
Lektion 1 Välfärd s. 24-28 Arbetsgång: Arbeta i Teams/uppgifter/Välfärd: |
Lektion 2 Arbetsgång: Arbeta i Teams/uppgifter/Välfärd: Lektion 2 |
Lektion 3
Arbetsgång: Arbeta i Teams/uppgifter/väfärd: |
Lektion 4
|
11 |
Lektion 5 Häfte Arbetslivet |
Lektion 6 |
Lektion 7 |
Lektion 8 |
12 Tema prao |
Lektion 9 |
Plugga till prov |
Lektion 10 |
Lektion 11 |
13 |
Lektion 12 Undersök en arbetsplats |
Lektion 13 Förbereda Redovisning |
Lektion 14 |
Långfredag |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|