Koll på Matematik 5B

Med utgångspunkt i Koll på Matematik 5B är målet att utveckla dina kunskaper och förmågor i matematik.

Arbetsgång/metod:

 

• delta i genomgångar 
• skriva och visa tydliga svar med enheter 
• skriva och rita tydligt i skrivboken samt använda linjal.
• diskussioner och arbete i helklass och mindre grupper
• arbeta i Koll på matematik 5B
• genomföra olika aktiviteter, ex. elevspel, bingel
• titta på filmer med matematisk inriktning och diskutera innehållet

Du kommer att utveckla:

• Dina kunskaper i matematik.
• Hur man resonerar kring matematiska problem.
• Du kommer även att utveckla din kunskap om hur du kan veta om svaret är rimligt eller inte.

Bedömning

Så här visar du dina förmågor och kunskaper:

• Genom att vara aktiv vid gemensamma övningar.
• Genom att visa vad du kan på kapiteltest.
• Genom att kunna förklara och visa hur du tänker och hur du har gjort för att komma fram till resultatet.

Problemlösning - att du kan välja rätt strategi för att lösa problemet.

Metod - att du kan utföra beräkningar och lösa rutinuppgifter.

Begrepp - att du kan förstå och använda matematiskt språk.

Kommunikation - att du kan redovisa dina beräkningar och svar genom att prata eller skriva.

Resonemang - att du kan motivera ditt svar och kunna använda uppgiften i andra sammanhang.

Underlag för bedömning:

Se matris.

Egen planering

Vi följer planeringsschemat för varje kapitel. Vi arbetar med varje kapitel ca 3 veckor.  

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven löser enkla problem. Eleven bidrar till något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att framföra och bemöta påståenden med enkla matematiska argument.
• Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.