<h2>I f&ouml;rsta delen av kemin ska vi &ouml;va p&aring; att...</h2>
<ul>
<li>... f&ouml;lja givna planeringar&nbsp;</li>
<li>... anv&auml;nda utrustningen p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt</li>
<li>... f&ouml;rfatta laborationsrapporter</li>
<li>... formulera enkla fr&aring;gest&auml;llningar</li>
<li>... f&ouml;rfatta egna planeringar&nbsp;</li>
<li>... j&auml;mf&ouml;ra v&aring;ra resultat efter laborationen, dra slutsatser om vad de kan bero p&aring; samt ge f&ouml;rb&auml;ttringsf&ouml;rslag&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
<p>Inledningsvis ska vi repetera kemins grundbegrepp och sedan l&auml;ra oss att rita olika atomslag. Vi ska l&auml;sa sidorna tillh&ouml;rande kapitlet "Syror och baser" i "Boken om fysik och kemi" gemensamt samt kolla p&aring; filmen "Testa!: Syror". Efter det ska vi arbeta igenom n&aring;gra av sidorna i arbetsboken som tillh&ouml;r samma kapitel. N&auml;r vi gjort detta ska vi utf&ouml;ra v&aring;r f&ouml;rsta laboration, "Teet och citron", och sedan skriva en laborationsrapport. Vi g&aring;r igenom hur man skriver en planering i instruerande text form f&ouml;r vi sedan ska kunna skriva en s&aring;dan individuellt. Efter det ska vi genomf&ouml;ra den andra laborationen d&auml;r vi testar hur sura och basiska sju &auml;mnen &auml;r med hj&auml;lp av pH-papper. N&auml;r vi genomf&ouml;rt laborationen ska eleverna skriva en laborationsrapport. Fokus, i den andra laborationsrapporten, kommer att ligga p&aring; att skriva en passande fr&aring;gest&auml;llning samt presentera resultatet i tv&aring; varianter av indelningar. Indelnings varianterna har vi tidigare g&aring;tt igenom. Avslutningsvis ska eleverna j&auml;mf&ouml;ra sina resultat fr&aring;n den andra laborationen. Eleverna ska sedan fundera p&aring; vad likheterna och skillnaderna beror p&aring; samt komma p&aring; vilka f&ouml;rb&auml;ttringar som hade kunnat g&ouml;ras.&nbsp; &nbsp;</p>
<h2>&nbsp;Bed&ouml;mning kommer g&ouml;ras p&aring; f&ouml;ljande delar</h2>
<ul>
<li>De tv&aring; laborationstillf&auml;llena&nbsp;</li>
<li>De tv&aring; laborationsrapporterna&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; - Fr&aring;gest&auml;llningen/ar</p>
<ul>
<li>Planeringen&nbsp;</li>
<li>J&auml;mf&ouml;relsen och f&ouml;rb&auml;ttringsf&ouml;rslagen</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>OBS! Samtliga kopplingar till kunskapskraven ligger under f&ouml;rsta kunskapskravet, f&aring;r ej det att l&auml;gga sig under varje som det tidigare gjort.</p>

Kemi

Kommunmall som exempel för pedagogisk planering på grundskolan

Kemi, åk 5 - Syror och baser

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

 Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kemi, åk 5 - Syror och baser

Matriser i planeringen

Uppgifter