Sagor

Välkommen in i Sagornas förtrollade värld. Vi ska arbeta med ett sagotema och lära oss vad som kännetecknar just den genren. Sedan ska vi stifta bekantskap med några kända sagor, sagoförfattare och sagoillustratörer. Som avslutning på arbetsområdet ska vi också skriva en egen saga, med dess typiska ingredienser. Sedan tränar vi på att ge och ta emot respons samt bearbeta egna texter utifrån respons.

Målet med undervisningen

Vi ska arbeta med sagor på olika sätt under ett par veckor. Vi kommer att prata om sagors typiska drag och träna på kamratbearbetning och gestaltningar och till slut även skriva en egen saga.

 

Så här ska vi arbeta

• Föreläsning om hur sagor är uppbyggda

• Diskussioner kring olika sagor, folksagor, konstsagor och fabler

• Sagospråk – liknelser och metaforer och typiska sagoingredienser

• Läsförståelse - sagor

• Författarporträtt

• Skriva en egen saga

• Bearbeta text utifrån respons

 

Det här ska bedömas

- Den färdiga sagan (se matrisen)

- Förmåga att bearbeta och utveckla utifrån respons

- Läsförståelse

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

Kriterier

• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Uppgifter

Läsförståelse

Tjejer, dataspel och teknik.pdf

sida 2.pdf

sida 3.pdf

Rödluvan och vargen

folksagor-rodluvantext.pdf

Läs sagan om Rödluvan, mormor, jägaren och vargen. Svara på frågorna om händelserna i sagan. Tänk på att utveckla dina svar och skriva fullständiga meningar med stor bokstav och punkt.

1. Varför kallades Rödluvan för Rödluvan?

2. Varför skulle Rödluvan gå till mormor?

3. Varför ville vargen att Rödluvan skulle plocka blommor?

4. Hur lurade vargen mormor för att komma in i stugan?

5. Vad hände när Rödluvan frågade varför mormor hade så stora ögon, öron, händer, mun och tänder?

6. Vad gjorde jägaren när han fick se vargen?

7. Vad gjorde jägaren och mormor med vargen när han sov?

8. Vad hade Rödluvan och mormor lärt sig av det som hänt?

Filmanalys

Shrek.pdf

PowerPoint (Sagor)

Sagor.pptx

En känd saga...

Du ska nu läsa en saga som du kanske känner igen. Den handlar om de tre bockarna Bruse som vill gå över ån för att äta.

Steg 1. Läs texten på gleerups: https://gleerupsportal.se/laromedel/svenska-som-andrasprak-teman-7-9/article/7dea3c7b-a9b6-4fd4-91dd-922c115b9794?plan=6e7f491c-5897-41f7-bb80-de5630fe131e

Under tiden du läser ska du fundera på följande:

Steg 2: Svara på följande frågor.

1. Får du reda på var sagan utspelar sig eller är platsen okänd?

2. När utspelar sig sagan?

3. Innehåller sagan en kamp mellan gott och ont och i sådana fall vem står på vilken sida?

4. Vem är huvudperson/huvudpersoner?

5. Måste huvudpersonen/huvudpersonerna klara av en eller flera uppdrag?

6. Får huvudpersonen/huvudpersonerna en belöning om uppdraget utförs på ett bra sätt? Vad är det för belöning i sådana fall?

7. Finns det några övernaturligheter i sagan, det vill säga något som inte finns på riktigt?

8. Finns magiska tal med i sagan (tre eller sju)? I sådana fall – på vilket sätt?

9. Har sagan ett lyckligt slut?

Fablernas värld

Läs om sagoingredienser på gleerups : a5132

Läs varför gillar vi sagor: a6623

Läs sagor: a9633

Gissa fablernas sensmoral: a5767

Skriv en fabel: a3868

Egen saga(Exam.net)

Din uppgift är nu att skriva en egen saga. Uppgiften med instruktioner hittar du i bifogat word-dokument. Läs intruktionen noga!

I power-pointen nedan finns sagans genretypiska drag som du kan använda dig av när du skriver din saga.

Skriv en saga.docx

Hur man kokar ihop en saga.pptx