Planering: Islam
&Auml;mne: Religion &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &Aring;rskurs/termin: &aring;r. 5 HT/VT -21
Undervisande l&auml;rare: Anders Strelitzsky
Syfte
Undervisningen syftar till att eleverna utvecklar kunskaper om religioner och andra livs&aring;sk&aring;dningar i det egna samh&auml;llet och p&aring; andra h&aring;ll i v&auml;rlden. Genom undervisningen skall eleverna bli uppm&auml;rksamma p&aring; hur m&auml;nniskor inom olika religi&ouml;sa traditioner lever med, och uttrycker, sin religion och tro p&aring; olika s&auml;tt. Undervisningen skall vidare belysa vilken roll religioner kan spela i samh&auml;llet. Undervisningen ska stimulera eleverna att reflektera &ouml;ver olika livsfr&aring;gor, sin identitet och sitt etiska f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. P&aring; s&aring; s&auml;tt ska undervisningen skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r eleverna att utveckla en personlig livsh&aring;llning och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sitt eget och andra m&auml;nniskors s&auml;tt att t&auml;nka och leva 
Centralt Inneh&aring;ll i LGR -11 som kommer behandlas
<span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Arial Unicode MS'; mso-hansi-font-family: 'Arial Unicode MS'; mso-bidi-font-family: 'Arial Unicode MS';">&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Religioner och andra livs&aring;sk&aring;dningar
<span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: 'Arial Unicode MS'; mso-hansi-font-family: 'Arial Unicode MS'; mso-bidi-font-family: 'Arial Unicode MS'; mso-bidi-font-style: italic;">&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Centrala tankeg&aring;ngar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i judendomen och de andra v&auml;rldsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religi&ouml;sa ber&auml;ttelser i koranen och andra urkunder.
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Begreppen religion och livs&aring;sk&aring;dning
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur olika livsfr&aring;gor, till exempel synen p&aring; k&auml;rlek och vad som h&auml;nder efter d&ouml;den, skildras i religionen
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad religionen kan betyda f&ouml;r m&auml;nniskors identitet, livsstil och grupptillh&ouml;righet
Redovisning/examination
Eleverna examineras genom skriftligt prov d&auml;r kursens inneh&aring;ll testas.
Kunskapskrav f&ouml;r betyget E i slutet av &aring;rskurs 6
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om n&aring;gra heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som h&ouml;r till v&auml;rldsreligionerna och visar detta genom att f&ouml;ra enkla resonemang. Eleven visar &auml;ven p&aring; enkla samband mellan konkreta religi&ouml;sa uttryck och centrala tankeg&aring;ngar inom religionen. Eleven kan redog&ouml;ra f&ouml;r n&aring;gra h&ouml;gtider och traditioner inom islam. Eleven kan vidare ge n&aring;gra likheter och skillnader mellan islam, judendom och kristendom.

Religionskunskap

Världsreligionerna-Islam

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.

Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven har grundläggande kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.

Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna. 

Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.

Islam

Matriser i planeringen

Uppgifter