Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Biologi 1; Ekologi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/linkoping2/birgittaskolanilinkoping/evaberg19/6872267882_459d8399-537a-4c04-a176-6afeb1659ab1.jpg
Skapad 2021-03-01 12:53
i Birgittaskolan i Linköping Linköping
unikum.net
Gymnasieskola
Biologi
Detta arbetsområde beskriver samspelet i naturen.
Innehåll
Mål:
* känna till hur abiotiska faktorer som tex klimat och markens sammansättning påverkar organismer och präglar ekosystem
* kunna beskriva jordens biom från tundra till tropisk regnskog
* kunna förklara samband i ekosystem med hjälp av näringskedjor och andra förklaringsmodeller
* kunna redogöra för energiflödet genom ett ekosystem
* känna till hur olika arter samverkar med varandra och vad som påverkar storleken av en population
Uppgifter
-
Ekosystem, skriftlig fördjupningsuppgift Se Google Classroom
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Populationers storlek, samhällens artrikedom och artsammansättning samt faktorer som påverkar detta.Bio -
-
Ekologiskt hållbar utveckling lokalt och globalt samt olika sätt att bidra till detta.Bio -
Matriser
Matris Biologi 1, BIOBIO01
Mål 1Kunskaper om biologins begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder samt förståelse av hur dessa utvecklas.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1a
Redogör för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder
|
Översiktligt
|
Utförligt
|
Utförligt och nyanserat
|
|
Aspekt 1b
Använder olika begrepp mm för att söka svar och beskriva biologiska förlopp och företeelser
|
Med viss säkerhet, beskriver och exemplifierar
|
Med viss säkerhet, beskriver och exemplifierar
|
Med säkerhet, beskriver och generaliserar
|
|
Aspekt 1c
Redogör för hur biologins modeller och teorier utvecklas, samt värderar dess giltighet och begränsningar
|
Något exempel översiktligt, enkla omdömen
|
Några exempel utförligt, enkla omdömen
|
Några exempel utförligt och nyanserat, nyanserade omdömen med välgrundade resonemang
|
Mål 2Förmåga att analysera och söka svar på ämnesrelaterade frågor samt att identifiera, formulera och lösa problem. Förmåga att reflektera över och värdera valda strategier, metoder och resultat.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 2a
Analyserar och söker svar på frågor i såväl teoretiskt som praktiskt arbete
|
Enkla frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat
|
Komplexa frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat
|
Komplexa frågor i nya situationer med gott resultat
|
|
Aspekt 2b
Formulerar relevanta hypoteser och egna frågor
|
Med viss säkerhet, enkla egna frågor
|
Med viss säkerhet, egna frågor
|
Med säkerhet, komplexa egna frågor
|
Mål 3Förmåga att planera, genomföra, tolka och redovisa fältstudier, experiment och observationer samt förmåga att hantera material och utrustning.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 3a
Planerar och genomför experiment och fältstudier, samt hanterar material och utrustning säkert
|
I samråd med handledare
|
I samråd med handledare
|
Efter samråd med handledare
|
|
Aspekt 3b
Tolkar resultat, utvärderar metoder och motiverar slutsatserna
|
Enkla omdömen och resonemang
|
Enkla omdömen och välgrundade resonemang
|
Nyanserade omdömen, välgrundade och nyanserade resonemang, föreslår vid behov förändringar
|
Mål 4Kunskaper om biologins betydelse för individ och samhälle.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 4a
Diskuterar frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle
|
Översiktligt
|
Utförligt
|
Utförligt och nyanserat
|
|
Aspekt 4b
För fram argument och redogör för konsekvenser av olika ställningstaganden
|
Enkla argument, något ställningstagande
|
Välgrundade argument, något ställningstagande
|
Välgrundade och nyanserade argument, flera ställningstaganden, föreslår nya frågeställningar
|
Mål 5Förmåga att använda kunskaper i biologi för att kommunicera samt för att granska och använda information.
|
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Aspekt 5a
Använder ett naturvetenskapligt språk och anpassar kommunikationen till syfte och sammanhang
|
Med viss säkerhet, anpassar till viss del
|
Med viss säkerhet, anpassar till stor del
|
Med säkerhet, anpassar till stor del
|
|
Aspekt 5b
Använder olika typer av källor och bedömer källornas trovärdighet och relevans
|
Enkla bedömningar
|
Välgrundade bedömningar
|
Välgrundade och nyanserade bedömningar
|
|
Aspekt 5c
Bedömer den egna förmågan och situationens krav
|
Med viss säkerhet
|
Med viss säkerhet
|
Med säkerhet
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
