Mål

• planera och genomföra ett arbete med en trikåmössa.

Så här ska vi arbeta:

• presentera din idé genom att rita och måla (gärna flera olika) skisser.
• vi tar reda på vilket tyg som passar att göra mössan av.
• rita av valt mönster på mönsterpapper och klipp ut.
• skissa applikationen och klipp ut den.
• följ den skriftliga instruktionen och eller den digitala, titta på bilder och lita på att du kan själv!
• vi tränar oss på att använda verktygens rätta namn, t.ex. sax, måttband, spole o.s.v.
• vi tar bilder och redovisar arbetet: från start till färdig mössa i dagboken.
• vi utvärderar det färdiga arbetet  och har en utställning med gruppens alla mössor.
  

Elevens mål

• jag vet vart viket material tyget har och jag kan dess egenskaper.
• de verktyg som jag använder benämner jag med dess rätta namn.
• jag använder verktygen på ett säkert sätt som inte skadar mig själv eller andra.
• jag gör en noga skiss på min mössa.
• jag förstår att de fyra olika delarna i slöjdarbetet samverkar till min färdiga mössa. De fyra delarna: 1. idéutveckling 2. övervägande 3. framställning 4. värdering av min arbetsprocess.
• jag reflekterar över mössans val av form och färg: vad sänder mössan för budskap?
• jag dokumenterar och utvärderar mitt arbete i min dagbok

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• Centralt innehåll
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

  Sl  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

  Sl  E 6
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Sl  E 6
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

  Sl  E 6
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  E 6
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

  Sl  E 6