Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Debattartikel & argumenterande tal

Skapad 2021-03-02 14:59 i Kvarnbyskolan Mölndals Stad
Ett arbetsområde där du övar på förmågan att att muntligt argumentera med hjälp av retorik.
Grundskola 9 Svenska
Du kommer i detta arbetsområde att öva dig på att skriva en debattartikel eller insändare och sedan argumentera muntligt. Du får öva på hur du bygger en debattartikel/insändare och ett argumenterande tal. Retorik betyder talekonst och är läran om hur man talar inför andra. Det handlar om att övertyga andra människor och för att göra det kan man ta till olika knep. Du kan försöka skapa förtroende hos din publik, tala till deras förnuft eller vädja till deras känslor.

Innehåll

Arbetssätt och undervisning


Lärarledda genomgångar och lektioner där vi arbetar med att granska debattartiklar, där du ges möjlighet att lära dig hur man bygger upp ett argumenterande tal. 

Du kommer att få granska en debattartikel och sedan lära dig  hur man skriver en egen debattartikel. Därefter kommer du att utifrån den göra ett argumenterande tal.
 
Material:
"Portal" sid. 90-104

Visa vad du lärt dig genom att:


Hålla  ett argumenterande tal 

Du väljer själv ämne utifrån de ämnen ni jobbade med i sh. Som talare  måste du själv veta vilka retoriska grepp som används och ha goda kunskaper om ditt ämne för att kunna svara på frågor.


Som åhörare ska du kommentera en eller flera argumenterande tal utifrån vilka retoriska grepp som förekommer samt kunna ställa frågor om innehållet.


Bedömning - kunskapskrav

Bedömning sker utifrån kunskapsmålen skriva och aspekten Presentera/tala: 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  7-9
  • Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
    Sv  7-9
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
    Sv  7-9
  • Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
    Sv  7-9
  • Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
    Sv  7-9
  • Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
    Sv  7-9
  • Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sv  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
    Sv  E 9
  • Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
    Sv  E 9
  • Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
    Sv  E 9
  • Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
    Sv  E 9
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
    Sv  E 9

Matriser

Sv
Retorik - argumenterande tal

E
C
A
Innehåll
Tes Fakta Exempel Bakgrund
Du presenterar en tydlig tes. Din presentation innehåller fakta och exempel som är relevanta för ditt ämne.
Du presenterar en tydlig tes. Din presentation innehåller fakta och exempel som relevanta för ditt ämne. Du ger en bakgrund till ditt ämne.
Du presenterar en tydlig tes. Din presentation innehåller fakta och flera exempel som relevanta för ditt ämne. Du ger en utvecklad bakgrund till ditt ämne.
Argumentation
Argument Motargument
Du har två tydliga och relevanta argument. Du har ett relevant motargument som du bemöter.
Du har tre tydliga och relevanta argument. Du har ett relevant motargument som du bemöter. Din argumentation är till viss del genomtänkt.
Du har tre tydliga och relevanta argument Du har två relevanta motargument som du bemöter. Din argumentation är genomtänkt.
Struktur
Inledning Avhandling Avslutning
Du har en röd tråd med tydlig inledning, avhandling och avslutning.
Du har en tydlig röd tråd, med ordentlig inledning, bestämd avhandling och medveten avslutning.
Du har en tydlig röd tråd med ordentlig inledning, bestämd avhandling och medveten avslutning. Du binder samman talets tre delar på ett naturligt sätt.
Språk
Språket Rösten Kroppsspråket Retoriska grepp
Du använder mest ditt eget språk och inte dina källors språk. Du talar tydligt.
Du använder helt ditt eget och ett till viss del varierat språk. Du använder dig av ett eller två retoriska grepp. Du kan till viss del förstärka ditt tal med hjälp av rösten och kroppsspråket.
Du använder ett rikt och varierat språk. Du använder dig av flera retoriska grepp. Du ger ett säkert och övertygande intryck och förstärker ditt tal med hjälp av rösten och kroppsspråk.
Publikkontakt
Ögonkontakt Bemötande av publiken
Du är förberedd, utgår från ditt manus och har viss ögonkontakt med publiken.
Du är väl förberedd, vågar släppa ditt manus och tala mer fritt. Du har god ögonkontakt med publiken
Du är väl förberedd, talar nästan helt fritt och har mycket god ögonkontakt med publiken

Sv
Kvarnbyskolan - Debattartikel

E
C
A
Innehåll
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågas i den.
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågas i den.
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågas i den.
Innehåll
Din åsikt/tes och dina tankegångar framgår.
Din åsikt/tes och dina tankegångar framgår tydligt.
Din åsikt/tes och dina tankegångar framgår tydligt.
Innehåll
Din debattartikel innehåller enkla beskrivningar och förklaring.
Din debattartikel innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar.
Din debattartikel innehåller välutvecklade beskrivningar och förklaringar.
Innehåll
Du behandlar ämnet för din debattartikel på ett enkelt sätt.
Du behandlar ämnet för din debattartikel på ett utvecklat sätt, t.ex. genom att resonera utifrån passande exempel som utvidgar och fördjupar ditt ämne och genom att du har flera tydliga, sakliga och underbyggda argument.
Du behandlar ämnet för din debattartikel på ett välutvecklat och nyanserat sätt, t.ex. genom nyanserad beskrivning av bakgrund och exempel som fördjupar och utvidgar ditt ämne. Du visar medvetenhet om andra perspektiv och åsikter och har flera tydliga, sakliga och underbyggda argument.
Innehåll
När du använder källor fungerar referat, citat och källhänvisning i huvudsak.
När du använder källor fungerar referat, citat och källhänvisning relativt väl.
När du använder källor fungerar referat, citat och källhänvisning väl.
Språk, stil och normer
Ordvalet är enkelt.
Ordvalet är varierat och passar en debattartikel, t.ex. med ett formellt språk.
Språket är varierat, träffsäkert och lyfter texten.
Språk, stil och normer
Meningsbyggnaden fungerar i huvudsak.
Meningsbyggnaden är relativt väl fungerande och varierad, t.ex. genom att du har både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
Meningsbyggnaden är väl fungerande och varierad, t.ex. genom att du har både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
Språk, stil och normer
Tempus fungerar i huvudsak.
Tempus fungerar relativt väl.
Tempus fungerar väl.
Språk, stil och normer
Du följer i huvudsak normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och skiljetecken.
Du följer relativt väl normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och skiljetecken.
Du följer väl normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och skiljetecken.
Helhetsbedömning
Innehåll och form i din text fungerar i huvudsak som en debattartikel för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
Innehåll och form i din text fungerar relativt väl som en debattartikel för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
Innehåll och form i din text fungerar väl som en debattartikel för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: