Sångsamling

Varje dag har vi en sångsamling innan lunchen där barnen får knacka på sånglådan och välja ett sångkort!

Syftet med samlingen är: 

Vi vill genom samlingar att barnen ska vara med och skapa en gemenskap som vilar på demokratiska principer, där alla får vara med och bli lyssnade på.

Vi vill att barnens ska känna sig trygga, starka i sig själva, självständiga och veta att de bestämmer över sina egna kroppar.

Vi vill att barnen ska få erfarenheter av turtagning och vikten av att ta hänsyn till varandra. Genom att vänta på sin tur och låta någon annan vara i centrum visar vi varandra hänsyn.

Genom sångsamling vill vi att barnen ska få höra, prova på att benämna och uppleva matematik/matematiska begrepp.

Genom sångsamling vill vi utvidga barnens ordförråd och berika deras språk.

Vi vill att barnen ska få uppleva, vara med att skapa och uppskatta musik, sång och dans.

 

Hur och vad gör vi under samlingen:

Vi sjunger en välkomnande sång om alla som är på plats, sen frågar vi vilka som inte är på plats- alla är viktiga!

Alla som vill får knacka på sånglådan och välja den sång som hen vill sjunga, genom detta får barnen erfara turtagning och hänsyn.

Vi lyssnar aktivt på ett barn i taget och visar att just det barnet är viktig och spelar roll, hens åsikter betyder något.

Vi sjunger sånger med siffror, subtraktion, addition och lägesord i! T.ex. 3 små apor klättrade i trädet, En elefant balanserade, Dykaren

Vi pedagoger är närvarande, inbjudande och engagerade. Vi förstärker och upprepar matematiska begrepp och svåra ord, vi uppmanar barnen att ljuda och sjunga med!

Vi ställer frågor till barnen som har med matematik att göra t.ex. hur många apor är kvar? Hur många elefanter är det nu? Dykaren som vill upp/ner/kastar ut

Vi förstärker och upprepar svåra ord och uppmanar barnen att läsa och sjunga med!

Vi lyssnar på och uppmuntrar barnen att lyfta sina tankar, frågor och idéer

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.