Bi åk 9 Genetik

Under detta område kommer vi lära oss mer om genetik, hur gener ärvs och hur arv och miljö samspelar för att forma oss till de vi är. Vi kommer också diskutera genteknikens möjligheter och risker. Perioden är v.10-16 med prov v.16.

Cellen och arvet – preliminär planering åk 9

Tidsperiod: v. 10-16

Sidhänvisningarna är till Direkt Biologibok. Vi arbetar också med digitala Gleerups Biologibok.

Prov vecka 16

Vecka	Helklass 1	Helklass 2	Halvklass
10	Start Genetik Organell,Kromosomer,Gen DNA s. 286-289	Cellspecialisering, stamceller s. 121 +141 Celldelning mitos s. 290	Lab : Mikroskopering Växtcell, djurcell, jästcell, klyvöppningar
11	Cellspecialisering, stamceller s. 121 +141 Celldelning mitos s. 290	Celldelning meios s. 293	Lab : Mikroskopering Växtcell, djurcell, jästcell, klyvöppningar
12	Nedärvning Dominanta och recessiva gener, mutationer, ärftliga sjukdomar s. 294-300	Nedärvning Dominanta och recessiva gener, mutationer, ärftliga sjukdomar s. 294-300	Lab: DNA ur kiwi eller Kromosomer i rotspetsar (mikroskopering)
13	PÅSKLOV	PÅSKLOV	PÅSKLOV
14	Den genetiska koden Proteintillverkning s.302-303	Vad skiljer oss från schimpanser? Ärftliga sjukdomar s. 304-305	Lab: DNA ur kiwi eller Kromosomer i rotspetsar (mikroskopering)
15	Lab; Planeringslab mögel	Repetition inför prov	Lab: Planeringslab mögel
16	Repetition inför prov	Genetikprov	Start Bioteknik

Efter avslutat arbete med detta moment ska du kunna:

• Djurcellens olika delar och funktion.
• Varför celler ser olika ut och har olika funktion trots att de innehåller samma sorts kromosomer.
• Förklara begreppen DNA, gen och kromosom.
• Skilja på olika sorters celldelning (mitos och meios). 
• Förklara hur dominanta och recessiva gener ärvs och samverkar.
• Kunna rita korsningsscheman för att visa på hur egenskaper nedärvs.
• Beskriva hur könet ärvs hos människan.
• Utgå från exempel och förklara begreppet mutation/punktmutation/antals mutation.
• Hur mutationer påverkat evolutionen.
• Ge exempel på hur individer formas av både arv och miljö.
• Ge exempel på hur kunskaper om genetik kan tillämpas.
• Diskutera genteknikens möjligheter och risker och de etiska frågor som tekniken väcker

 

Bedömning sker löpande i lektionsarbetet, under praktiska laborationer och vid utvärdering av dessa, i diskussioner och genom skriftligt prov. ”Checklista” inför provet delas ut under lektionstid.

 

Bra filmklipp att titta på för repetition finns nedan:

Djurcellens uppbyggnad och delar:

Celldelning: Mitos och meios

 

Cellspecialisering och differentiering:

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
• Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.
• Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.