Fåglar i vår närmiljö, flytt- och stannfåglar.

Våren är här och fåglarna är på väg men vad gör de när de kommer hit? Varför kvittrar de så mycket på våren? Vi läser om våra vanligaste fåglar och så spanar vi på dem förstås.

                                    Utbildningsförvaltningen Nybohovsskolan

Pedagogisk planering åk F- 3

Ämne:  NO     Arbetsområde :Fåglar på våren        Tidsperiod: v.16-21

Syfte (Varför?)    Utveckla kunskap, nyfikenhet och intresse för att veta mer om naturen. Känna igen våra vanligast fåglar och veta hur de lever under ett år.

Mål (Vad?) Känna igen, namnge och kunna berätta om några vanligt förekommande fåglar i vår närmiljö Förstå och kunna förklara varför stannfåglarna stannar kvar i Sverige under vintern och varför flyttfåglarna flyttar. Namnge fågelns olika delar.

Metod (Hur?) Vi kommer att se undervisningsfilmer om våra fåglar i närmiljö. Läsa faktatexter om fåglar. Göra enkla fältstudier och observationer i närmiljön. Observera vilka fåglar som finns i närmiljön? Dokumentera med text och bilder observationerna i närmiljön. Lyssna på fågelläten.

            Godtagbara kunskapskrav                       Mer än godtagbara kunskapskrav

Du kan med hjälp av en bild på en fågel peka och benämna de kroppsdelar som i huvudsak kännetecknar en fågel	Du kan utan bild berätta om hur en fågel ser ut och benämna de mest typiska kroppsdelarna och med rätt begrepp för fågelkroppen
Du namnger en eller ett par fåglar och visar med fotografiska bilder att du vet hur de ser ut.	Du namnger minst 3-6 fåglar beskriver med rätt begrepp hur de ser ut och med hjälp av fotografiska bilder.
Du förklarar på egen hand och med hjälp av bilder vad som händer med fåglar i Sverige när årstiderna växlar.	Du förklarar på egen hand och utan hjälpmedel vad som händer med fåglar i Sverige när årstiderna växlar. Du kan förklara varför stannfåglar stannar i Sverige och varför flyttfåglar flyttar.

Utvärdering: Samtal och VÖL-tabell.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.