Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
KORSSTYGN åk4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1492888660_1380755395086_scaled.png
Skapad 2021-03-07 18:54
i Bockstensskolan Varberg
unikum.net
En broderiteknik som finns över stora delar av världen.
Grundskola
4
Slöjd
KORSSTYGN är en kul broderiteknik. Du får välja ett färdigt mönster eller rita ett eget, max ca 20 rutor.
Innehåll
Bedömning - Jag vet att du kan när du...
...broderar korsstygn efter det mönster du valt/ritat själv
...kan byta rad
...kan fästa när ditt broderigarn håller på att ta slut och börja med nytt
...känner till vilka material och vilka handredskap som används vid korsstygnsbroderi
I denna slöjduppgift skall du lära dig att...
...sy korsstygn
...följa ett mönster
...starta med ny tråd, samt fästa tråden
Uppgift:
1. Vi tittar tillsammans eller enskilt på instruktionsfilmen, hur man syr korsstygn.
2. Välj ett motiv du ska brodera och rita upp det på rutpapper. För att bli inspirerad kan du googla på "korsstygnsbroderi", titta i böcker eller pärmar i salen. Du kanske vill brodera någon figur från minecraft, ditt namn, ditt lags märke, en flagga eller någon fin blomma eller fjäril. Man kan brodera det mesta i korsstygn. Färglägg.
3. Välj tyg (vilken typ av aidaväv du ska använda).
4. Välj tråd (vilken typ av broderigarn du ska använda).
5. Trä på tråden på en broderinål utan spets.
6. Börja brodera....
7. När du broderat klart kan du montera broderiet som en av lapparna i en lappteknik eller något annat...som en tavla, duk, sy fast på något större t.ex iPad fodral........vad det blir bestämmer du.
Uppgifter
-
Korsstygns broderi: dokumentation
-
Film: korsstygns broderi
-
Värdering
-
Värdering
-
Värdering
-
Värdering
-
Värdering
-
Värdering
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.Sl 4-6
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.Sl 4-6
Matriser
| Lägre kvalitet | Högre kvalitet | |||
|---|---|---|---|---|
|
Formgivning & framställning
|
Eleven kan med lärarstöd på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Säkerhet
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och delvis fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
|
Tillvägagångssätt
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven med lärarstöd tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Idéutveckling
|
Eleven kan med lärarstöd i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Omdömen
|
Eleven kan med lärarstöd ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Resonemang
|
Eleven tolkar med lärarstöd slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
