Ett textilt vykort

Du ska inspireras av ett land och göra ett textilt vykort.

Det här ska vi göra

I den här uppgiften ska du välja ett land, inspireras av det och med hjälp av broderi, applikationer eller tryck tolka landet genom att framställa ett textilt vykort.

Vykortet ska vara den ena sidan av en tygkasse. 

Vi ska arbeta med detta arbetsområde för att träna på att

• formge och framställa föremål i textila material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet
• analysera och värdera arbetet och resultatet med hjälp av slöjdspecifika ord och begrepp
• tolka föremåls estetiska och kulturella uttryck 

Det här ska vi lära 

• olika textila hantverkstekniker, t ex tryck, broderi eller applikationer
• att följa en arbetsbeskrivning i ord och bild
• att göra en digital moodboard/collage
• aktuella slöjdspecifika ord och begrepp

Det här ska bedömas

• hur väl du har formgett och framställt ditt vykort
• hur du använder verktyg, redskap och maskiner
• hur självständigt du kommer på hur vykortet ska se ut
• hur självständigt du arbetar och funderar ut hur du ska göra ditt vykort respektive kasse
• hur utvecklade omdömen du skriver i exit tickets
• hur väl du tolkat ditt land i vykortet

Det här ska lämnas in

• din moodboard/ditt collage som visar din inspiration i bilder
• din planeringsskiss med en förklarande text 
• din färdiga tygkasse

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Kriterier

• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.