Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys

• Göra läsningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget får träna på att lyssna och läsa dokumentationen utan barnen. Då blir det möjligt att diskutera hur man skulle kunna förändra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka på avdelningsplaneringen.
• Ett reflektionsarbete kan börja när dokumentationen är insamlad och bearbetad med barnen
• Uppmärksamma att barn inte är på ett visst sätt utan blir olika i olika sammanhang
• Att hitta kunskapsområden i dokumentationen
• Ju mer ämneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de få syn på i barnens lek och undersökanden
• Utveckla temaarbetet på ett rhizomatiskt sätt genom att utvidga och breda ut lärandet och ta in flera kunskapsområden och aspekter av tillvaron i lärandet. Verksamheten kan därmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro där olika ämnesområden, lek, projektarbetet, välbefinnande och omsorg bildar en helhet.
• Arbetslagets uppgift blir då att diskutera med barnen och föreslå förbindelser mellan olika kunskapsområden, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pröva vad som händer när man kopplar ihop olika infallsvinklar.
• Användas som grund för fortsättningen i verksamhetens dokument
  

Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys

Pedagoger:  Yvonne, Sara, Ulrika   

Vecka: 10/11     

Mål- och kunskapsområde:  Normer i värden/Naturvetenskap    

Nyfikenhetsfråga: Vi gör eget smör     

Barnets gör: V 10. Vi tittade på faktafilmer från Arla hur man tillverkar smör. Vi mätte upp 3 dl grädde i en bunke och sen fick barnen vispa tillsammans med en elvisp tills grädden tjocknade och blev smör, vi strök ut kärnmjölken med en sked. utav 3 dl grädde vart det 2 dl kärnmjölk, sedan smaksatte vi smöret med örtsalt och åt på rån.

Några har ritat av en hund från storbild på epson. Vi har fått hemlösa djur att ta hand, som vill bo hos oss på äventyret en hund och en gris som blivit kompisar.

Pedagogerna tänker: Barnen undrade hur man bakar smör. Sedan fick vi nya begrepp att man kärnar smör.

Barnen har stor fantasi och lever sig in i att de djur som var i bur och kom till oss, var levande och det var på riktigt.

.  

Analys/sammanställning lärande: Många nya begrepp och ord, Normal, extra saltad och mellan Bregott lärde vi oss att det finns. Förutsättning att man har grädde när man vill tillverka smör. Kunskapen har ökat hos barnen eftersom dom har upplevt tillverkningen. Fler av barnen delade med sig av egna och tidigare erfarenheter, som att mamma sagt att om jag vispar för mycket blir det smör Det blev även intressant om vart vispens ljud hördes mest i rummet. 

Hur går vi vidare? Nästa steg? Vi fortsätter m dramalekar, charader, projicering utav djuren.

Övrigt?

Analys och sammanställning

Avdelning:      

Datum:      

Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?

Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?

Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?

Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?

Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?