Förmiddag: Alla barn är ute på gården. Förskollärarna planering. —————————— Eftermiddag: Alla barn är ute på gården.

Förmiddag: Halvgrupp arbetar med sagolådan, Petter & hans fyra getter. Syfte: Att barnen själva ska få skapa material till sagolådan. Frågeställning: Hur kan vi skapa trollet ludenben? Halvgrupp arbetar med spår. Vi fördjupar oss i de spår vi hittade V.8 och V.9. Syfte: Att få reflektera, samtala och diskutera. Frågeställning: Vad är det för spår? Vem har lämnat spåret? —————————— Eftermiddag: Alla barn är ute på gården.

Förmiddag: Halvgrupp arbetar med sagolådan, Petter & hans fyra getter. Syfte: Att barnen själva ska få skapa material till sagolådan. Frågeställning: Hur kan vi skapa trollet ludenben? Halvgrupp arbetar med spår. Vi fördjupar oss i de spår vi hittade V.8 och V.9. Syfte: Att få reflektera, samtala och diskutera. Frågeställning: Vad är det för spår? Vem har lämnat spåret? —————————— Eftermiddag: Bygga upp ett ordentligt bibliotek tillsammans med barnen på avdelningen. Alla barn är ute på gården.

Förmiddag: Halvgrupp arbetar med sagolådan, Petter & hans fyra getter. Syfte: Att barnen själva ska få skapa material till sagolådan. Frågeställning: Hur kan vi skapa trollet ludenben? Halvgrupp arbetar med spår. Vi fördjupar oss i de spår vi hittade V.8 och V.9. Syfte: Att få reflektera, samtala och diskutera. Frågeställning: Vad är det för spår? Vem har lämnat spåret? —————————— Eftermiddag: Bygga upp ett ordentligt bibliotek tillsammans med barnen på avdelningen. Alla barn är ute på gården.

Förmiddag: En grupp barn är ute på gården. Bygga upp ett ordentligt bibliotek tillsammans med en grupp barn på avdelningen. Möte 9.30-10.30. —————————— Eftermiddag: Alla barn är ute på gården.