👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Tid
v. 15-21
Förmågor
Genom undervisningen i ämnet religion ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla olika förmågor:
Övergripande mål och riktlinjer
Värdegrunds-eller övriga kompetenser som finns med i planeringen:
Självinsikt, ansvarstagande
Övriga mål som vi arbetar med:
Självutvärdering, elevdelaktighet
Hur delaktighet/inkluderande arbetssätt syns i arbetet:
Avstämningar, självutvärderingar, kamratrespons, lärandemål, utvärderingar.
Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)
Du ska kunna
Hur ska jag visa det? (Bedömning)
Formativ
Du visar detta genom
- att delta i diskussioner såväl i par som i grupp.
- kontinuerliga avstämningar mot lärandemålen
- utvärdera ditt lärande mot lärandemålen.
Summativ
Faktatext
Reflektionsuppgift
Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)
|
||||
Du behöver öva | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Levnadssätt
Du visar att du kan beskriva hur man lever inom de olika religionerna (villkor, riter, traditioner, högtider)
|
|
Du visar detta genom att föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
|
Du visar detta genom att föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
|
Du visar detta genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
|
Begrepp
Du kan beskriva begreppen religion och livsåskådning.
|
|
Du kan beskriva begreppen religion och livsåskådning på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan beskriva begreppen religion och livsåskådning på ett väl fungerande sätt.
|
|
Likheter och skillnader
Du kan beskriva likheter och skillnader mellan de olika världsreligionerna.
|
|
Du kan beskriva enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
|
|
|
Kopplat till samhället
Du kan beskriva hur religion påverkar vårt samhället, både fredligt och i konflikt.
|
|
Du kan föra enkla resonemang om hur livsfrågor beskrivs i olika sammanhang och betydelsen för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Du kan föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor beskrivs i olika sammanhang och betydelsen för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Du kan föra välutvecklade resonemang om hur livsfrågor beskrivs i olika sammanhang och betydelsen för olika människor på ett sätt som som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|
Söka information
Du kan söka information och sammanställa den för att skapa en fakta text om en av våra världsreligioner.
|
|
Du kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använda olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt för att föra enkla resonemang om informatinens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Rubrik 1 |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | ||
---|---|---|---|---|
Skriva
Tänk på att följa instruktionerna för hur faktatext ska skrivas.
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation
|
Skriva
Tänk på att använd punkt, stor bokstav och läs igenom din text halvhögt så du hör/ser ev. stavfel, innan du anser att din text är klar.
|
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet.
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
|
Söka information
När du söker information på nätet så bör du fundera på vem som skrivit och om du bedömer att du kan lita på innehållet. Ett tips är att jämföra uppgifter från flera olika sidor.
|
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
|
Sammanställa det du har läst
Tänk på att det är du som ska skriva texten nu, det är inte godkänt att skriva av text direkt från en annan faktatext. Egna formuleringar är jätteviktigt.
|
|
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord- och begrepp.
|
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp.
|
Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp.
|
Kombinera text och bild
De bilder du har med i din faktatext måste på något vis ha stöd i texten.
|
|
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsakfungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt ocheffektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|