Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kubismen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/essingeskolan2/karinkulle/6902963214_6d6901ec-d2f1-48cc-842d-a92dd9a2be2b.jpg
Skapad 2021-03-09 15:30
i Essingeskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Vi skall göra två bilder av ansiktet.
Ett självporträtt där vi övar på att rita ansiktet med rätt proportioner och en bild där ansiktet är en del av bilden. I bilden ska dina egenskaper, dina intressen m.m. framgå.
Grundskola
6
Bild
Du kommer under ett par veckor få kunskap om konstnären Pablo Picasso och konststilen modernism. Vi kommer speciellt titta på kubismen och ni ska få skapa egna kubistiska ansikten. I arbetet ingår också ett bildanalysarbete av utvalda verk av Pablo Picasso.
Innehåll
Mål:
-få kunskap om en känd konstnär som var verksam under 1900-talet.
-att kunna analysera några kända konstverk av Pablo Picasso.
-att kunna skapa ett kubistiskt porträtt.
Detta ska vi göra:
-Föreläsning och samtal i grupp om konstnären Pablo Picasso.
-Bildanalys av några utvalda konstverk i en skriftlig uppgift.
-skapa ett annorlunda porträtt enligt kubismen.
Bedömning:
-
Din bildanalys och hur du kan föra resonemang och koppla konstverket till dig själv och egna erfarenheter.
-
Min teknik när du målar med vattenfärg tex. hur mycket vatten du använder och hur du arbetar med penseln.
-
Hur du arbetar med uttrycksformen och får fram budskapet- kubism, ett tydligt ansikte framgår i bilden.
-
Hur du bidrar med egna idéer tex. hur du arbetar fram ditt kubistiska ansikte.
-
Hur du följer instruktionen och kan arbeta självständigt efter feedback.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Bl
- Centralt innehåll
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 4-6
-
Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 4-6
Matriser
Pablo Picasso- kubismen
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Framställa bilder
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Redskap för bildframställning
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
Kombinera bildelement
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
|
Utveckla idéer
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Formulera & välja handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
Ge omdömen om arbetet
|
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Resonemang och koppling
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
