👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sex och samlevnad åk8
Skapad 2021-03-10 11:16
i Örbyhus skola åk 7-9 Tierp
unikum.net
Sex och samlevnad är ett arbetsområde då vi kommer beröra ämnen såsom relationer, identitet, sexualitet och sexuell hälsa.
Grundskola
8
Biologi
Sex och samlevnad är ett mycket spännande arbetsområde då vi berör ämnen såsom relationer, identitet, sexualitet och sexuell hälsa.
Innehåll
Arbetsformer: Diskussioner, övningar, grupparbete
Bedömning: Enligt nedanstående matris
Planering:
|
11 |
Könsorganen, graviditet, önskefrågor |
Grupparbete Preventivmedel och könssjukdomar |
Grupparbete Preventivmedel och könssjukdomar |
|
12 |
Relationer |
Redovisning grupparb |
Samtycke |
|
13 |
PÅSKLOV |
PÅSKLOV |
PÅSKLOV |
|
14 |
PÅSKLOV |
Samtycke forts |
Identitet Film: En vanlig fucking människa |
|
15 |
Kvinnojouren |
Identitet Film: En vanlig fucking människa forts + filmdiskussion |
Identitet och sexualitet Film: PK-mannen eller Tack gud jag är homo + diskussion |
|
16 |
Porr |
Porr |
Porr Utvärdering |
Matriser
Sex och samlevnad åk8
Rubrik 1 |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
Frågor, åsikter & argument
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem
|
|
Använda information & anpassa framställning
|
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
|
Samband som rör människokroppen
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
