Läsning och läsförståelse

Läsning är både ordavkodning, läsförståelse och tolkning av text. Det betyder att det inte räcker med att du kan avkoda och sätta ihop bokstäver så att de bildar ord för att det ska kallas läsning. Du måste även kunna förstå det du läser och kunna tolka texten. Med tolka menas det att du ska kunna koppla det du har läst med dina egna tankar, funderingar och erfarenheter.

Målet med undervisningen

Vi arbetar med att utveckla vår läsning. Det gör vi genom att läsa olika texter och böcker i klassrumsuppsättningar, i grupper och enskilt. I samband med läsningen kommer du att få möjlighet att prata om det du har läst. 

Undervisningens innehåll

Vad ska du lära dig och hur?

Vi arbetar med att utveckla oss i läsning. Det gör vi genom att läsa olika texter och böcker i klassrumsuppsättningar, i grupper och enskilt. I samband med läsningen kommer du att få möjlighet att prata om det du har läst samt skriva om innehållet. Vi kommer också att jobba med läsförståelse. Du kommer att få läsa kortare texter, både artiklar, faktatexter och skönlitterära berättelser och svara på frågor till texterna.

Bedömning

Under arbetets gång kommer jag att bedöma din förmåga att.

• Koppla ihop dina egna erfarenheter med den lästa texten och utifrån detta föra ett resonemang.
• Din förmåga att kronologiskt kunna sammanfatta det du läst och att du kan kommentera det du läst.
• Att du , genom att använda lässtrategier, kan läsa med flyt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.