Serier år 7

Vi ska läsa, analysera och skapa egna serier.

Vad? I

I detta moment ska vi arbeta med serier.  

 

Hur? 

Genomgångar samt texter och filmer på Gleerupsportal.se. Vi läser olika serier och går igenom seriernas historia, kännetecknande drag och hur bild och text kan kombineras. Vi analyserar serier tillsammans och enskilt och skapar egna serier. 

 

Vad bedöms? 

Deltagande i arbetet med att tolka och analysera olika serier.

Den egna serien. 

 

Området avslutas med en muntlig utvärdering med eleverna. 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• välja och använda språkliga strategier,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Uppgifter

Inledande aktivitet området serier

Vilka bildberättelser och seriefigurer minns ni från när ni var små? Gör en gemensam lista.

Dela sedan in dem i två huvudgrupper: spännande historier som var lite läskiga och roliga historier som ni skrattade åt.

Vilken typ av berättelse var vanligast? Vad beror det på, tror ni?

Vilka typer av seriefigurer fanns med? Var det något slags hjältar, skurkar eller monster – eller helt vanliga människor? Vad kan det bero på?

Gör en egen serie

"Gör en egen serie"

Du ska göra en egen seriestripp. Det betyder att du ska rita och lägga till pratbubblor med text. Din serie ska bestå av 3-5 bilder/rutor.

Tänk igenom din series innehåll, börja med att bestämma om den ska vara roligt eller läskig eller kanske din serie vill lära den som läser någonting?

Gör din serie med papper och penna eller i t.ex. paint. Lämna in din serie här i Unikum i uppgiften som bifogat dokument.

Om du gör din serie med papper och penna tar du ett foto av den och bifogar fotot i Unikum i uppgiften.

Tänk på att du använder det vi gått igenom och det du lärt dig när vi gått igenom området serier och du har arbetat med Gleerups på id a9798 och a1196.