Matematik Mitt i Prick 2B

Vi övar på olika strategier för att kunna göra beräkningar och lösa problem. Matte är kul! Vi ska ha mattekul tillsammans!

Period: Vi arbetar med denna mattebok under vårterminen i årskurs 2 och en bit in på höstterminen i årskurs 3.

Syftet är att du ska få möjligheten att lära dig:

• Förstå och kunna använda talen 0 till 1000.
• Lösa uppgifter i addition och subtraktion genom att först addera/subtrahera till helt tiotal.
• Addera och subtrahera med hela tiotal och hundratal.
• Addera och subtrahera ental till och från tresiffriga tal.
• Addition och subtraktion med hjälp av mellanled. 
• Uppgifter i multiplikation, tabell 1-10.
• Uppgifter i division inom talområde 0-20
• Lösa textuppgifter.
• Problemlösning. 
• Begreppen hälften och dubbelt.
• Udda och jämna tal.
• Analoga klockan. 
• Enheter för att mäta längd, volym och massa (vikt) och hjälpligt kunna använda dessa. 

Arbetssätt:

• Lyssna till genomgångar.
• Arbeta praktiskt, både självständigt och tillsammans med andra.
• Färdighetsträna i matematikboken och med andra uppgifter. 
• Prata matematik.
• Laborera med matematiska hjälpmedel.
• Spela matematikspel.
• Titta på matematikfilmer.

 Din lärare kommer att bedöma hur väl du:

• Lyssnar till genomgångar.
• Arbetar aktivt under på lektionerna.
• Klarar av Skolverkets bedömningsstöd för vårterminen i åk 2 och höstterminen i åk 3.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Obekanta tal och hur de kan betecknas med en symbol.
• Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa instruktioner.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.