Teknik: bygga broar

I det här temat kommer vi att lära oss om olika broar och hur de konstrueras. Vi kommer att bygga modeller av världsberömda broar. Vi använder oss av papper, sugrör eller spagetti, tejp och snöre. På bilden ser du Golden Gate Bridge i San Francisco.

Arbetsområde

I detta arbetsområdet kommer vi att arbeta med att konstruera en hållbar bro för ett kilo. Vi kommer även att undersöka olika världsberömda broar i världen. Vet du hur gammal en bro kan bli?

Konkreta mål

Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:

• göra välutvecklade dokumentationer och skisser av en bro
• genomföra en enkel konstruktion av en bro genom att pröva och ompröva dina idéer

Detta bedöms

Jag kommer att bedöma:

• dina dokumentationer och skisser,
• din/er modell, hur väl du har konstruerat och byggt en bro,
• hur du använder begrepp och hur du förklarar varför du valt att göra din konstruktion på ett visst sätt,
• dina kunskaper om olika brotyper.

Undervisning

• Spåna idéer och göra skisser och en ritning på en berömd bro.
• Tillverka en bro av papper, spagetti eller sugrör, tejp och snöre.
• Utvärdera och fundera tillsammans.
• Titta och lyssna på presentationer om broar.
• Presentera ditt arbete.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö