Teknik - Bygga med ärtor och tandpetare, åk 4, vt21

Teknik - Bygga med ärtor och tandpetare

Syfte

Syftet med undervisningen i teknikuppgiften Bygga med ärtor och tandpetare är att du ska

• utveckla ditt intresse för teknik och din förmåga att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt.

Undervisningens innehåll

Vad?

Ni ska bygga en valfri konstruktion/byggnad med hjälp av tandpetare och ärtor. Byggnaden ska vara hållbar och stabil.

Ni ska diskutera frågan: "Vad kan förbättras i konstruktionen för att den ska bli mer hållfast och stabil?" 

Du ska dokumentera ert arbete med en skiss där man ser byggnaden från tre olika håll: från ovan, framifrån och från sidan. 

Följande centrala innehåll ur kursplanen för teknik kommer vi att beröra:

Hur?

Du ska...

• rita en skiss på hur ni har tänkt ert bygge innan ni sätter igång. 
• bygga en konstruktion (byggnad) av tandpetare och ärtor tillsammans med en kamrat. 
• rita av ert färdiga bygge och jämföra med er skiss. 
• samtala och diskutera om ni kan förbättra er konstruktion. 

Bedömning

Jag tittar på:

• hur väl du samarbetar med din grupp. 
• hur hög er konstruktion blir.
• hur hållbar/stabil konstruktionen är. 
• designen på er konstruktion. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

Centralt innehåll

• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.

Kriterier

• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.