<a href="https://www.kimsmatematik.com/area.html" data-custom-entity-content="https://www.kimsmatematik.com/area.html">https://www.kimsmatematik.com/area.html</a>

Digitala test Geometri

&nbsp;
Vi kommer arbeta med nedanst&aring;ende. Vi har ett skriftligt prov d&auml;r eleverna ska b&aring;de ber&auml;kna och rita. Till sin hj&auml;lp har de d&aring; linjaler, halvcentimeter rutat papper, blyertspenna och suddgummi.&nbsp;
Omkrets och Area - tv&aring;dimensionella figurer
Du ska kunna k&auml;nna igen, namnge och rita (ibland med utskrivna m&aring;tt):&nbsp;
<ul>
<li>rektangel</li>
<li>parallellogram</li>
<li>romb</li>
<li>r&auml;tvinklig triangel</li>
<li>trubbvinklig triangel</li>
<li>liksidig triangel</li>
<li>m&aring;ngh&ouml;rning</li>
<li>vinklar i 360 grader, 180 grader; 90 grader; 45 grader</li>
</ul>
Du ska kunna f&ouml;rklara begreppen:
<ul>
<li>vinkel</li>
<li>vinkelsumma</li>
<li>h&ouml;rn</li>
<li>sida</li>
<li>l&auml;ngd</li>
<li>bas</li>
<li>h&ouml;jd</li>
<li>omkrets&nbsp;</li>
<li>area</li>
<li>yta</li>
<li>symmetri</li>
<li>kvadratcentimeter, kvadratdecimeter, etc</li>
</ul>
Du ska kunna anv&auml;nda:
<ul>
<li>linjal</li>
<li>gradskiva</li>
<li>passare</li>
</ul>
Du ska kunna:
<ul>
<li>ber&auml;kna vinklar</li>
<li>ber&auml;kna omkrets och area p&aring; figurer ritade med linjal</li>
</ul>
Volym - Tredimensionella kroppar
Du ska kunna k&auml;nna igen, namnge och rita:
<ul>
<li>r&auml;tblock</li>
<li>kub</li>
</ul>
Du ska kunna rita och visa kubikcentimeter i&nbsp;
<ul>
<li>r&auml;tblock</li>
<li>kub</li>
</ul>
Du ska kunna k&auml;nna igen och namnge:
<ul>
<li>pyramid</li>
<li>klot</li>
<li>cylinder</li>
<li>kon</li>
<li>kvadrat</li>
<li>rektangel</li>
<li>triangel</li>
</ul>
&nbsp;
Vi kommer att arbeta med genomg&aring;ngar, praktiska arbeten kring NTA, Bygga ett eget hus utifr&aring;n f&auml;rdig instruktion. Arbeta med delar ur Matteborgen och Favorit Matematik och digitala uppgifter.
Visst lektionsmaterial kommer ligga i Unikum.&nbsp;

Matematik

Matematik kunnskapskrav

 Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol. 

 Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

  Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.

Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Geometri

Matriser i planeringen

Uppgifter