Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fysik - Atom och Kärnfysik åk 9 vt-21
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/vastervangskolan2/rebeccaahlin/6922235220_9b025c92-e269-45f2-bbaa-98eaae29310d.jpg
Skapad 2021-03-14 18:35
i Västervångskolan F-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
9
Fysik
I det här området får du lära dig mer om atomens minsta beståndsdelar; elementarpartiklar och kvarkar. Du får också lära dig mer om de olika elektromagnetiska strålningstyper som finns, om radioaktivitet, eller joniserande strålning som det också heter. Det handlar om reaktioner inne i atomens kärna. Man kan utvinna mängder av energi ur atomerna - men det finns fortfarande problem vi måste hitta lösningar på!
Kopplingar till läroplanen
-
kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,Gr lgr11
-
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,Gr lgr11
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,Gr lgr11
-
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,Gr lgr11
-
har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,Gr lgr11
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara uppkomsten av partikelstrålning och elektromagnetisk strålning samt strålningens påverkan på levande organismer. Hur olika typer av strålning kan användas i modern teknik, till exempel inom sjukvård och informationsteknik.Fy 7-9
-
Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.Fy 7-9
-
Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.Fy 7-9
-
Aktuella forskningsområden inom fysik, till exempel elementarpartikelfysik och nanoteknik.Fy 7-9
-
De fysikaliska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.Fy 7-9
-
Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.Fy 7-9
-
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.Fy 7-9
Matriser
Fysik åk 7-9
Förmågan att kommunicera. |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmågan att skilja fakta från värderingar.
|
|
Du kan samtala om och diskutera naturvetenskapliga frågor (energi, teknik, miljö och samhälle) och skiljer då fakta från värderingar.
|
Du kan samtala om och diskutera naturvetenskapliga frågor (energi, teknik, miljö och samhälle) och skiljer då fakta från värderingar.
|
Du kan samtala om och diskutera naturvetenskapliga frågor (energi, teknik, miljö och samhälle) och skiljer då fakta från värderingar.
|
|
Förmågan att motivera sina ställningstaganden
|
|
Du formulerar
ställningstaganden med
enkla motiveringar
|
Du formulerar
ställningstaganden med utvecklade motiveringar
|
Du formulerar
ställningstaganden med välutvecklade motiveringar
|
|
Förmågan att se konsekvenser av sina ställningstaganden.
|
|
Du beskriver några tänkbara konsekvenser av dina ställningstaganden.
|
Du beskriver några tänkbara konsekvenser av dina ställningstaganden.
|
Du beskriver några tänkbara konsekvenser av dina ställningstaganden.
|
|
Förmågan att lyssna aktivt, bemöta åsikter och argumentera.
|
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
|
Förmågan att föra diskussionen framåt
|
|
Du för till viss del diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Förmågan att hitta information.
|
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor.
|
|
Förmågan att föra resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Förmågan att använda inhämtad information i egna diskussioner.
|
|
På ett i huvudsak fungerande sätt.
|
På ett fungerande sätt.
|
På ett väl fungerande sätt.
|
|
Förmågan att från informationen skapa egna texter, anpassade till syfte och målgrupp.
|
|
Du skapar enkla texter med viss anpassning.
|
Du skapar utvecklade texter med relativt god anpassning.
|
Du skapar välutvecklade texter med god anpassning.
|
|
Förmågan att från informationen skapa egna muntliga (eller andra) framställningar, anpassade till syfte och målgrupp.
|
|
Du skapar enkla framställningar med viss anpassning.
|
Du skapar utvecklade framställningar med relativt god anpassning.
|
Du skapar välutvecklade framställningar med god anpassning.
|
Förmågan vid laborativt/ undersökande arbete. |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
|
Förmågan att själv formulera frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Du bidrar till formuleringen.
|
Du formulerar själv, men man behöver bearbeta dina planeringar något.
|
Du formulerar själv fungerande planeringar.
|
|
Förmågan att laborera säkert.
|
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
|
Förmågan att använda utrustningen på ett fungerande sätt.
|
|
Du använder ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt och effektivt.
|
|
Förmåga att jämföra resultat med frågeställningar.
|
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna.
|
|
Förmågan att dra slutsatser av försöken.
|
|
Du drar enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
Du drar utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
Du drar välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
|
Förmågan att föra resonemang kring resultatens rimlighet
|
|
Du för enkla resonemang.
|
Du för utvecklade resonemang.
|
Du för välutvecklade resonemang och ser resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor.
|
|
Förmågan att se hur undersökningen skulle kunna förbättras.
|
|
Du bidrar till att ge förslag.
|
Du ger förslag.
|
Du ger förslag och visar dessutom på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
|
Förmågan att dokumentera undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Du gör enkla dokumenteringar.
|
Du gör utvecklade dokumenteringar.
|
Du gör välutvecklade dokumenteringar.
|
|
|
|
|
|
|
Förmågan att använda information och modeller från fysikens värld. |
||||
| F | E | C | A | |
|
Ha kunskaper om energi
|
|
…på ett grundläggande plan.
|
… på ett gott plan.
|
…på ett mycket gott plan.
|
|
Ha kunskaper om materian
|
|
…på ett grundläggande plan.
|
… på ett gott plan.
|
…på ett mycket gott plan.
|
|
Ha kunskaper om universums uppbyggnad och utveckling.
|
|
…på ett grundläggande plan.
|
… på ett gott plan.
|
…på ett mycket gott plan.
|
|
Förmågan att visa fysikaliska teorikunskaper.
|
|
Du kan ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
|
Förmågan att föra resonemang där företeelser i vardagslivet kopplas ihop med teorier i fysik och fysikaliska samband…
… gällande krafter.
… gällande rörelser.
… gällande hävarmar.
… gällande ljus.
… gällande ljud.
… gällande elektricitet.
|
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och visar på enkelt identifierbara fysikaliska samband.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar på förhållandevis komplexa fysikaliska samband.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar på komplexa fysikaliska samband.
|
|
Förmågan att använda fysikaliska modeller då det gäller partiklar och strålning.
|
|
Du kan använda modeller på ett i huvudsak fungerande sätt och beskriva och ge exempel.
|
Du kan använda modeller på ett relativt väl fungerande sätt samt förklara och visa på samband.
|
Du kan använda modeller på ett väl fungerande sätt samt förklarar och generaliserar .
|
|
Förmågan att föra resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön.
|
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang
|
|
Förmågan att använda kunskaper om hållbar utveckling.
|
|
Du kan visa på några åtgärder för hållbar utveckling.
|
Du kan visa på fördelar och begränsningar hos åtgärder för hållbar utveckling.
|
Du kan, ur olika perspektiv, visa på fördelar och begränsningar hos några åtgärder för hållbar utveckling.
|
|
Förmågan att se samband mellan naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människans levnadsvillkor.
|
|
Du kan ge exempel och beskriva.
|
Du kan förklara och visa på samband.
|
Du kan förklara och generalisera.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
