Ämnen:
Historia, Samhällskunskap
·
Årskurs:
9
Rinkebyskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 14 mars 2021
Jag, Sanna har varit världsmästare i kampsport och är också Zlatans syster! Jag har aldrig ljugit och jag är lärare så därför borde du tro mig- Eller?! Kan du ta reda på om det jag påstår är sant? Hur i så fall??? Kan man verkligen lita på allt man läser, ser och hör? Är allt som står i en tidning sant? Njaaa, det beror faktiskt ofta på vem du frågar och vem som ligger bakom en eventuell tidning som man också kan kalla för "källa". Har du hört talas om Fejk news? Vet du vad det är? Hur kan du bli bättre på att kontrollera om det du läst eller hört är sant? För det måste väl finnas något sätt att avgöra om något är sant eller inte! Det finns faktiskt många bra sätt som man kan använda sig av för att kolla upp om det man fått reda på är sant eller inte. Du ska nu få bli något av en expert på källkritik.
KÄLLKRITIK i HI och SH för år 9 under V 10-11 VT 21
TÄNK PÅ ATT DU OM DU TYCKER ATT DET ÄR MYCKET TEXT KAN VÄLJA ATT BARA LÄSA FÖRKLARINGARNA OCH EXEMPLEN SOM HOS MIG I TEXTEN ALLTID ÄR GRÖNMARKERADE!
TÄNK OCKSÅ PÅ ATT DU KAN KOPIERA OCH KLISTRAIN TEXTEN I WORD FÖR ATT FÅ DEN UPPLÄST GENOM ATT I WORD-DOKUMENTET KLICKA PÅ AVANCERAD LÄSARE!
Syfte-varför gör du det här? Vilken nytta har du av det?
I Historia och samhällskunskap ska du genom undervisningen få utveckla olika förmågor och i just det här arbetsområdet ska du få utveckla följande förmågor:
HISTORIA- kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
FÖRKLARING: Du ska få bli bättre på och kunna visa mig att du kan undersöka hur olika källor är "pålitliga" och hur de kan påverka vår uppfattning om olika händelser eller folkgrupper.
HISTORIA- reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv.
FÖRKLARING: Du ska få bli bättre på och kunna visa mig att du kan tänka och berätta om din egen och andras sätt att använda historia på olika sätt för olika mål som man vill uppnå. Du ska också kunna se samma källa, t.ex. en bild och kunna berätta om hur du tänker kring att den kan innebära olika saker, väcka olika känslor hos olika grupper i samhällen runtom i världen.
SAMHÄLLSKUNSKAP- söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet.
FÖRKLARING: Du ska få bli bättre på att välja vilka källor som är mer trovärdiga än andra när du söker information. Ett exempel skulle kunna vara att det sprids massor med information om moskén på söder- hur kan du ha bättre koll på vad du kan lita på och vad du INTE riktigt ska tro på.
Centralt innehåll - Vad ska du arbeta med?
HI- Vad historiska källor från någon händelse som skett förr kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
HI-Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor,
Till exempel genom att man försökt att protestera mot något, exempelvis moskébygget på söder eller bildandet av organisationer och föreningar för att påverka samhället i kampen mot olika orättvisor som funnits, exempelvis att man organiserat sig för att kvinnor i Sverige ska få rösträtt.
HI-Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck,
Till exempel i form av kolonialism, rasism, främlingsfientlighet eller totalitär diktatur och motstånd mot detta.
HI-Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor.
Till exempel: hur ett brev från en same till en annan same för hundra år sedan kan berätta om hur de hade det då och ett brev från en same till en annan idag förmodligen skulle kunna ge en annan bild av de levnadsvillkor som de lever under idag.
HI-Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang. Det kan exempelvis handla om Samerna och deras rätt att få ha sin identitet som Samer ifred och ändå få ha sina barn i vilken skola de själva önskar utan att staten tvingar dem att gå i vissa specifika skolor.
SH-Integration och segregation i samhället-
Exempelvis-Hur långt är det OK att Staten går för att integrera exempelvis Samer eller Romer. Exempelvis också om det är segregering att samerna skulle ha sina barn i speciella skolor så att de enligt den svenska staten då blev mer svenska, blev de då i själva verket inte mer segregerade genom att inte då tillåtas gå i vanliga skolor?!
SH-Rättigheter och rättsskipning- Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter,
Till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier. Eller rätten att få ha en religiös byggnad för att utöva sin religion.
SH-Beslutsfattande och politiska idéer. Aktuella samhällsfrågor, hotbilder och konflikter i Sverige.
Exempelvis, hur ett beslut går till och varför var just vänsterpartiet så aktivt när det gäller att muslimer skulle få bygga sin Moské på söder? Varför var de andra politiska partierna inte lika aktiva med att uttrycka sina åsikter i just denna fråga? Varför påstod vissa att det utgjorde en ökad hotbild och andra att det var positivt av att ha en så stor moské på söder?
SH-Beslutsfattande och politiska idéer. Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut.
Exempelvis hur man genom demokratiska sätt kan göra för att påverka beslut i samhället. Exempelvis, vad gjorde samer för att få samma rättigheter som alla andra i samhället. Även exempelvis ur olika personer och grupper kämpade för att moskébygget skulle förbjudas eller genomföras på söder. Hur du kan göra för att påverka beslut.
REDOVISNINGSFORM: VAD du ska göra, HUR du ska göra det och NÄR det senast ska vara klart för bedömning av dina kunskaper.
VAD? - du ska skriva en egen text som alltså blir din inlämningsuppgift som jag sen till slut bedömer.
HUR?- du väljer en "uppdragslåda" på länken som du fått här uppe i planeringen och följer instruktionerna genom att du svarar på de tre frågorna utifrån källkritiska kriterier.
Du kan välja mellan att arbeta ensam eller med en kamrat men du lämnar in din text själv,
Om du arbetar tillsammans med någon får er text ej vara en exakt kopia!
Din text ska vara MAX 2 sidor lång, använd typsnittet ("namn" på hur dina bokstäver ser ut) Times ny roman och då teckensnitt (storlek på bokstäver) 12.
NÄR? På lördag V 11, den 21:a mars kl 24.00 är det deadline för inlämning så därför ska du planera din fritid ifall du tror att du behöver arbeta utanför skoltid.
Se även till att du till lektionerna är i tid och har med dig en laddad dator så att du inte slösar bort din, eller andras tid och inte heller missar tips som kan vara väldigt viktiga och användbara för just dig.
BEDÖMNING- när får du veta hur det har gått på uppgiften? Du får veta det tidigast V 13 på måndag så du behöver inte fråga innan det.
Om du av något skäl skulle missa att lämna in i tid så har du möjlighet att lämna in senare än planerat men då kan du inte
räkna med att din text blir bedömd inom de två veckor som är efter inlämning, utan det blir i mån av tid. Det kan alltså bli långt in
på terminen. Om ditt arbete då tyvärr skulle bedömas visa att du ännu inte har tillräckliga kunskaper så kanske du inte hinner
komplettera och få en eventuell ny inlämning bedömd innan betygsättning så därför är det mycket viktigt att följa den tidsram
som är planerad och respektera din deadline ifall man vill ha den bedömd inom två veckor från inlämning. Tänk också
på att detsamma gäller om man inte följer instruktioner och hela tiden lämnar in nya texter utan att bearbeta dem eftersom jag när
vi fortsätter vårt arbete med nya arbetsområden inte kan hinna ge er daglig individuell feedback på flera arbetsområden. Jag
bedömer alltså även kompletteringar i mån av tid.
Minsta tid som ni bör räkna med för bedömning är två veckor efter att ni har lämnat in en uppgift/skrivit prov oavsett ämne som ni har med mig.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga uppgifter