Planering curso 7 vecka 11–22 (Juans grupp)

Vår kursbok Qué bien 7 har även en online-del, https://www.ovningsmastaren.se/ovningsmastaren/index.php/book/index/113, där kan eleverna kan lyssna på texter, öva glosor och grammatik. 

Läxa: Quizlet: Här finns alla läxor: https://quizlet.com/class/19078689/

 

Om jag är sjuk: hur kan jag veta vad andra elever har gjort på lektionen:

https://docs.google.com/document/d/1c0urhX0KAyEoDHj9pvgHEDJ00v6xNSfKLdUzKEiYKkE/edit

 

Kunskapsmål

	Vad eleven ska lära sig
Unidad 3C El fin de semana de Juan                 Unidad SOL “Una entrevista con Miguel	Klockan ¿qué hora es?   Fler fritidsaktiviteter Verben ser (att vara) och estar (att vara) Verbet querer (att vilja) Frågeord   Jämföra spansk och svensk skola
Unidad 4A Contacto por el mundo	Väder Väderstreck Futurum Verbet hacer (att göra) Diftongerande verb poder (att göra)
Unidad 4B El animal peligroso	Årstider Månader Att räkna från 100 till 1000

 

Begrepp och grammatik (som kommer att beröras)

·         Klockan (användandet av verbet ser)

·         Räkneord (1–60)

·         Verbet ser (soy, eres, es, somos, sois, son)

·         Verbet estar (estoy, estás, está, estan, estáis, estan)

·         Verbet hacer (hace används vid väder)

·         Verbet ir (voy, vas, va, vamos, vais, van)

·         Diftongerande verb (poder)

·          

Arbetsformer

·         Enskilt arbete

·         Arbete i grupp

·         Arbete i helklass

 

Veckoplanering

 

Vecka	Arbete	Läxor
10-13	Unidad 3C + Unidad sol ”Una entrevista con Miguel”	Se respektive lärares Quizlet
14-18	Unidad 4A	Se respektive lärares Quizlet
20	Prov (Unidad 3ABC)	Se respektive lärares Quizlet
19-21	Unidad 4B	Se respektive lärares Quizlet

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Bedömning

·         Arbete på lektioner

·         Läxförhör

·         Skriftligt prov

 

Utvärdering

Sker i dialog med klassen efter avslutat moment

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.