Medeltiden åk 4

Hur levde människor på medeltiden? Hur trodde man världen var uppbyggd under medeltiden? Vad hade man för lagar och regler i ett medeltida samhälle? Hur var samhället uppbyggt under medeltiden? Vad fanns det för sjukdomar under medeltiden?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

          Du ska få utveckla din förmåga att:   

• kunna jämföra likheter och skillnader mellan samhällen och yrken - nu och då (de fyra stånden, deras roller och rättigheter).
• förstå hur människor levde och kunna jämföra att vara barn, man och kvinna då och nu.
• kunna förstå och använda aktuella ord och begrepp.

         Du ska få kunskap om:

• handeln med bl.a. Hansan och dess betydelse för Nordens länder.
• kristendomens betydelse och konsekvenser för människor i Norden
• betydelsefulla personer, händelser och samhällsförändringar under medeltiden

Bedömning - vad och hur

          Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• muntligt berätta/skriftligt berätta om en person eller om en historisk händelse.
• vara aktiv i samtal dels enskilt som i grupp och lärarledda lektioner.
• föra resonemang om orsaker till samhällsförändringar och människors levnadsvillkor under medeltiden.
• reflektera och göra jämförelser mellan medeltiden och i vår tid.

Undervisning och arbetsformer

         Du kommer att få:

• läsa/skriva olika sorters texter.
• diskutera, analysera och jämföra.
• arbeta med olika material i bild.
• se på filmer från Ur. "Ahmed från Medeltiden".
• leka medeltida lekar.
• använda dig av boken "Upptäck Historia." 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
• Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra välutvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och samhällsliv förr och nu.