Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Svenska, Historia, Religionskunskap, Bild

·

Årskurs:

4

Medeltiden åk 4

Långåsskolan, Falkenberg · Senast uppdaterad: 15 mars 2021

Hur levde människor på medeltiden? Hur trodde man världen var uppbyggd under medeltiden? Vad hade man för lagar och regler i ett medeltida samhälle? Hur var samhället uppbyggt under medeltiden? Vad fanns det för sjukdomar under medeltiden?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

          Du ska få utveckla din förmåga att:   
  • kunna jämföra likheter och skillnader mellan samhällen och yrken - nu och då (de fyra stånden, deras roller och rättigheter).
  • förstå hur människor levde och kunna jämföra att vara barn, man och kvinna då och nu.
  • kunna förstå och använda aktuella ord och begrepp.

         Du ska få kunskap om:

  • handeln med bl.a. Hansan och dess betydelse för Nordens länder.
  • kristendomens betydelse och konsekvenser för människor i Norden
  • betydelsefulla personer, händelser och samhällsförändringar under medeltiden

 

 

Bedömning - vad och hur

          Jag kommer att bedöma din förmåga att:

  • muntligt berätta/skriftligt berätta om en person eller om en historisk händelse.
  • vara aktiv i samtal dels enskilt som i grupp och lärarledda lektioner.
  • föra resonemang om orsaker till samhällsförändringar och människors levnadsvillkor under medeltiden.
  • reflektera och göra jämförelser mellan medeltiden och i vår tid.

Undervisning och arbetsformer

         Du kommer att få:

  • läsa/skriva olika sorters texter.
  • diskutera, analysera och jämföra.
  • arbeta med olika material i bild.
  • se på filmer från Ur. "Ahmed från Medeltiden".
  • leka medeltida lekar.
  • använda dig av boken "Upptäck Historia." 

Läroplanskopplingar

kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.

Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.

Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra välutvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och samhällsliv förr och nu.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback