<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Boken Varg tredje delen.pdf" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/frotunaskola2/frotunaskola2_fa17a2/1664258451903_bokenvargtredjedelen.pdf" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/frotunaskola2/frotunaskola2_fa17a2/1664258451903_bokenvargtredjedelen.pdf" title="Boken Varg tredje delen.pdf" >Boken Varg tredje delen.pdf</a></div>Börja med att läsa sidorna 85-104 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.På sidan 96 får vi lära känna William, vad är han bra på och vad han kan bidra med till tidningen. &quot;Han kunde datorer och han kunde rita så alla kom fram och beundrade tecknarna. Han hade verkligen något att ge oss på tidningen VARG&quot; Fundera en stund och diskutera innan ni skriver ner:<ul><li>Vilka andra egenskaper kan vara bra att ha när en tidning ska göras?</li></ul>På sidan 97 funderar Alexandra på varför hon skulle jobba med tidningen. &quot;Man jobbar för att man vill tjäna pengar, för att man vill ha pengar att göra av med. Jag säljer en tidning, verkar hon resonera, och så för jag betalt för det, och så köper jag glass eller den där solkrämen eller en mycket dyr baddräkt.&quot;<ul><li>Stämmer det som Alexandra säger, att man jobbar för att tjäna pengar som man vill göra av med? Finns det andra värden i att jobba?</li><li>Varför kan det vara bra att spara pengar och inte bara köpa?</li><li>Finns det saker som man både vill och kan göra utan pengar?</li></ul>På sidan 99 funderar även Amanda på varför hon vill jobba med tidningen. &quot;Arbetet med VARG kanske ledde någonstans. Till något som hon ville syssla med. Om man bara låg hemma ett helt sommarlov så hände ingenting.&quot; Amanda menar att om man jobbar med Varg så händer något, det kanske leder till något annat.<ul><li>Vad tycker ni om hennes sätt att tänka kring att hon ska fortsätta med Varg?</li><li>Hur skulle ni tänka om ni var i Amandas situation?</li><li>Om ni var med i berättelsen, vad skulle ni hoppas på att arbetet med Varg kunde leda till för er?</li></ul>Denna vecka har vi ingen enskild uppgift.

Boken Varg - tredje delen, frågor

Ni jobbar i grupper om 3 elever.Elev 1 - skriver en sammanfattning av det ni lästElev 2 - ritar en bild kring det ni lästElev 3 - ritar en serie med 3-5 bilder med bilder och text om det du läst

Boken Varg - gruppuppgift del 3

Boken Varg - gruppuppgift del 2

Börja med att läsa sidorna 42-84 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.På sidan 47 pratar barnen om att göra verklighet av sina idéer. &quot;Vi testar och säljer för tjugo kronor. Om det inte går så för Bernhard behålla alla pengarna.&quot; (Pengarna för städningen och betalningen som barnen fick för löpsedlarna)<ul><li>Huvudpersonen har en bra idé och alla verkar vilja göra en tidning. Att starta ett företag är ofta förknippat med risker. Vilka risker tar huvudpersonerna i boken när de bestämmer sig för att göra en tidning?</li><li>Är det värt risken de tar? Vad kan de vinna?</li><li>Skulle ni hellre ta pengarna för att ha städat tryckeriet och sedan ha sommarlov?</li></ul>På sidan 54 funderar huvudpersonen över vad som viktigt när man söker jobb<ul><li>Vad behövs för att kunna söka jobb?</li><li>Föreställ er att redaktionen på Varg behöver en ny medarbetare. Skriv en annons där ni anger vad de som söker jobbet ska vara bra på.</li></ul>På sidan 57 funderar huvudpersonen på vad som gäller när man gör en tidning. &quot;Man får lov att skriva vad man vill, bara det är roligt. Och bara man berättar vad som är riktigt samt och vad som är drömmar. Eller?&quot;<ul><li>Får man skriva vad man vill i en tidning?</li><li>Är det viktigt att det som skrivs i en tidning är sant?</li><li>Hur är det med serietidningar som Kalle Anka eller Fantomen, finns det någon sanning i dessa?</li><li>I vilka tidningar måste det som står i dem vara sant?</li><li>Vad kan journalister göra för att vara säkra på att skriva sanningen?</li></ul>Enskild uppgift:På sidan 70 finns löpsedeln till första numret av Varg. Men vi får inte läsa alla artiklar i tidningen. Välj ut en av rubrikerna och skriv sedan en notis till rubriken.Vad är en notis?En notis är en kortare nyhet, ibland bara några meningar. Det ger bara de viktigaste fakta till en händelse, till exempel svaren på frågorna: Var? När? Varför?

Boken Varg - andra delen, frågor

<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Boken Varg fjärde delen.pdf" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/frotunaskola2/frotunaskola2_fa17a2/1664258528136_bokenvargfjardedelen.pdf" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/frotunaskola2/frotunaskola2_fa17a2/1664258528136_bokenvargfjardedelen.pdf" title="Boken Varg fjärde delen.pdf" >Boken Varg fjärde delen.pdf</a></div>Börja med att läsa sidorna 105-151 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.På sidan 113 berättar huvudpersonen. &quot; Klockan var bara halv sju och jag kände en sådan otrolig arbetslust. När jag satt där upptäckte jag för första gången hur alla redan var igång och gjorde sina uppgifter.&quot;Tänk på det som huvudpersonen säger, att världen är full av aktivitet, redan från tidigt poå morgonen.<ul><li>Hur ser det ut runt omkring er när ni är på väg till skolan? Vart tror vi att alla människor är på väg? Ge exempel.</li><li>Är det ett arbete att gå i skolan?</li><li>Vad finns det för likheter och skillnader mellan att arbeta och att gå i skolan?</li></ul>På sidan 115 funderar huvudpersonen på alla som arbetar för att han ska kunna äta sin frukost. &quot;Och alltihop slutade vid det här bordet där jag satt en tidig morgon. Tusen kvinnor, tusen män, alla hade arbetat för att jag skulle få min frukost.&quot;<ul><li>Tänk på något som finns i er vardag, kanske era föräldrars bil eller kläderna ni har på er? Fundera på var de kommer ifrån och hur många som har jobbat för att dessa saker ska bli verklighet och för att de ska komma hem till er.</li><li>Hjälps åt i gruppen att skapa en minemap eller en tankekarta kring vad för arbeten som finns för att du ska få hem bilen eller kläderna.</li></ul>På sidan 139 funderar huvudpersonen på vad som är rätt betalt. &quot;Men Rasmus skulle försåts ha rätt betalt. Vi tänkte ju inte lura honom. Fast det var ganska svårt att ta reda på vad som är rätt betalt på förhand.&quot;<ul><li>Vad är egentligen rätt betalt? Hur kan det bestämmas?</li><li>Har ni själva fått ersättning eller lön av era föräldrar (eller någon annan) för att ni har hjälpt till med något?</li></ul>&quot;Alexandra, Amanda och Lille man kommer tillbaka. De har sålt alla tidningar på tre och en halv timma&quot; skriver huvudpersonen i sin dagbok på sidan 149. De säljer 2000 exemplar och varje exemplar kostar 21 kronor.<ul><li>Hur mycket har de sålt för totalt?</li><li>Vad tycker ni att barnen ska göra med alla pengarna?</li><li>Finns det utgifter som barnen måste använda pengarna till? Ge exempel.</li><li>Hur tror ni att företag använder pengarna de för in?</li></ul>Egen uppgift: Välj en bild på en okänd person. Gör en tankekarta. Hur gammal tror du att personen är? Vad har den för kön? Etniskt ursprung? Vad tror du att den har för yrke? Vad ingår i yrkets uppdrag? Ta med dig frågorna och din tankekarta till boksamtalet.

Boken Varg - fjärde delen, frågor

Boken Varg - gruppuppgift del 4

Boken Varg - Gruppuppgift del 1

Börja med att läsa sidorna 152-191 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.På sidan 173 får vi veta att det faktiskt var Vargredaktionens pengar som blivit stulna. Max hade kopierat alla pengarna och han förvarade dem i en skokartong. &quot;Han hade ju kopior av varenda sedel vi tjänat. Och alla nummer syntes på fotona. Det var bara att jämföra bilderna i hans bokföring med pengarna i kartongen vi hittat hemma hos Persson.&quot;•	Vad är det som gör att barnen kan få sina pengar tillbaka?•	Hur bör pengar förvaras?•	Vilka alternativ finns det till att ha pengarna i en låda?•	Är det säkrare att ha pengarna på banken?På sidan 180 träffar huvudpersonen Marika som säger, &quot;Varg. Att ni gör den. Att ni visar att det går att göra nåt utan att nån säger åt en. Man bara gör det.&quot;•	Marika säger att det är bra att barnen i boken gör Varg. Vad tror ni att hon menar?•	Har ni själva gjort något på det viset?•	Fundera ut exempel på vad det kan vara som man gör bara för att man själv tycker att det känns meningsfullt?På sidan 183 börjar tiden rinna ut för barnen i tryckeriet. &quot;Om bara en och en halv vecka kommer Bernhard hem, och då ska allting vara snyggt och färdigt. Nu är frågan om vi ska hinna trycka boken också. Någon VARG nummer 4 kommer vi i alla fall inte hinna göra i år. Vi måste ha sommarlov också.&quot;•	Hur hade ni gjort? Hade ni valt att ha sommarlov eller gjort det fjärde numret av VARG?•	Är det viktigt att ha tid med både arbete och fritid?På sidan 187 tar huvudpersonen och Max farväl av tryckeriet. &quot;Allt var klart. Jag och Max var nere på tryckeriet och städade det sista. William hade åkt på semester med sina föräldrar. Amanda också. Alexandra låg nere på Brunnsbadet och solade.&quot;I slutet av boken är huvudpersonen och Max på tryckeriet och gör klart det sista. Fundera på boken ni läst och:•	Ge några exempel på vad Max har lärt sig under sommaren?•	Ge några exempel på vad huvudpersonen lärt sig under sommaren?•	Hur har Max och huvudpersonens relation utvecklats under sommaren?•	Tror ni att det har varit en rolig sommar för Max och huvudpersonen? Förklara varför.Egen uppgift:•	Rikta blicken mot framtiden. Vad vill du bli när du är vuxen? Vad krävs det för att bli detta (ta reda på det). •	Hur tror du att företag och arbeten kommer att se ut om 20-30 år? Vilka företag och yrken finns kvar? Vilka har försvunnit? Vilka nya har tillkommit?

Boken Varg - gruppuppgift del 5

<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Boken Varg femte delen.pdf" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/frotunaskola2/frotunaskola2_fa17a2/1664258501037_bokenvargfemtedelen.pdf" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/frotunaskola2/frotunaskola2_fa17a2/1664258501037_bokenvargfemtedelen.pdf" title="Boken Varg femte delen.pdf" >Boken Varg femte delen.pdf</a></div>Börja med att läsa sidorna 152-191 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.På sidan 173 får vi veta att det faktiskt var Vargredaktionens pengar som blivit stulna. Max hade kopierat alla pengarna och han förvarade dem i en skokartong. &quot;Han hade ju kopior av varenda sedel vi tjänat. Och alla nummer syntes på fotona. Det var bara att jämföra bilderna i hans bokföring med pengarna i kartongen vi hittat hemma hos Persson.&quot;<ul><li>Vad är det som gör att barnen kan få sina pengar tillbaka?</li><li>Hur bör pengar förvaras?</li><li>Vilka alternativ finns det till att ha pengarna i en låda?</li><li>Är det säkrare att ha pengarna på banken?</li><li>Vilka alternativ finns det till kontanter när en vara eller tjänst ska betalas?</li></ul>På sidan 180 träffar huvudpersonen Marika som säger, &quot;Varg. Att ni gör den. Att ni visar att dt går att göra nåt utan att nån säger åt en. Man bara gör det.&quot;<ul><li>Marika säger att det är bra att barnen i boken gör Varg. Vad tror ni att hon menar?</li><li>Har ni själva gjort något på det viset?</li><li>Fundera ut exempel på vad det kan vara som man gör bar för att man själv tycker att det känns meningsfullt?</li></ul>På sidan 183 börjar tiden rinna ut för barnen i tryckeriet. &quot;Om bara en och en halv vecka kommer Bernhard hem, och då ska allting vara snyggt och färdigt. Nu är frågan om vi ska hinna trycka boken också. Någon VARG nummer 4 kommer vi i alla fall inte hinna göra i år. Vi måste ha sommarlov också.&quot;<ul><li>Hur hade ni gjort? Hade ni valt att ha sommarlov eller gjort det fjärde numret av VARG?</li><li>Är det viktigt att ha tid med både arbete och fritid?</li></ul>På sidan 187 tar huvudpersonen och Max farväl av tryckeriet. &quot;Allt var klart. Jag och Max var nere på tryckeriet och städade det sista. William hade åkt på semester med sina föräldrar. Amanda också. Alexandra låg nere på Brunnsbadet och solade.&quot;I slutet av boken är huvudpersonen och Max på tryckeriet och gör klart det sista. Fundera på boken ni läst och :<ul><li>Ge några exempel på vad Max har lärt sig under sommaren?</li><li>Ge några exempel på vad huvudpersonen lärt sig under sommaren?</li><li>Hur har Max och huvudpersonens relation utvecklats under sommaren?</li><li>Tror ni att det har varit en rolig sommar för Max och huvudpersonen? Förklara varför.</li></ul>Egen uppgift:<ul><li>Rikta blicken mot framtiden. Vad vill du bli när du är vuxen? Vad krävs det för att bli detta (ta reda på det). </li><li>Hur tror du att företag och arbeten kommer att se ut om 20-30 år? Vilka företag och yrken finns kvar? Vilka har försvunnit? Vilka nya har tillkommit?</li><li>Skriv en egen lördagsbilaga. På sidan 184 får vi veta att Varg ska bli lördagsbilaga i lokaltidningen. Gör som barnen i boken, skriv en egen lördagsbilaga till en skoltidning. </li></ul>

Boken Varg - femte delen, frågor

Läs sidan 4-41 i boken Varg svara på frågorna tillsammans. Sista delen ska göras enskilt. Lämna in på Unikum.På sidan 12 berättar Alexandra att hon har ordnat ett sommarjobb. &quot;Jag har ordnat så vi får ett jobb, sa hon&quot;. Det var då allt började.<ul><li>Vilket är uppdraget som barnen får?</li><li>Varför tackade de ja till uppdraget tror ni?</li><li>Kunde barnen då ana vad som skulle hända sen?</li><li>Kapitlet visar hur en sak kan leda till något annat, hur en liten händelse kan fortsätta att växa som en snöboll. Hur ser snöbollen ut för barnen i sluten av första delen?</li><li>Företagare är ofta öppna, nyfikna och påhittiga. En sak kan leda till något annat och man och man försöker se möjligheter i allt. På vilka sätt passar den beskrivningen in på barnen i tryckeriet?</li><li>Vad tror ni det är som gör att huvudpersonen föreslår att de ska starta en tidning?</li><li>Vilka skäl kan det finnas att starta företag tror du?</li></ul>På sidan 24 berättar huvudpersonen att han och Amanda brukar bråka på ett hemtrevligt sätt. Han har också knep för att få som han vill. &quot;Ibland får jag en känsla va att hon använder samma knep mot mig.&quot; säger han.<ul><li>Kan man bråka på ett hemtrevligt sätt? Vad menas med det?</li><li>Använder ni ibland knep för att få som ni vill?</li></ul>På sidan 40 berättar huvudpersonen om sig själv &quot;Jag då? Jag kan inte någonting&quot; Men om han skriver så hinner han tänka ut vettiga svar. Alexandra är på ett annat sätt.<ul><li>Hur beskrivs Alexandra, hur är hon som person?</li><li>Hur beskriver huvudpersonen sig själv? Vilka är hans styrkor?</li><li>Vad innebär det att vara någon?</li><li>Alexandra och huvudpersonen är ganska olika. På vilka sätt kan de ändå fungera bra ihop när de jobbar med tryckeriet?</li></ul>Enskild uppgift:<ul><li>Hur är din egen personlighet?</li><li>Hur skulle du beskriva dig själv med både dina yttre och inre egenskaper? </li><li>Vilka är dina styrkor? </li><li>Ta gärna med saker du behöver utveckla också. </li><li>Gör en tankekarta och presentera dig själv vid boksamtalet på fredag.</li></ul>

Varg - Första delen, frågor

<h2>F&ouml;rm&aring;gor</h2>
Du kommer att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; olika typer av texter, att reflektera och s&auml;tta ord p&aring; dina tankar samt diskutera och f&ouml;rst&aring; vad som &auml;r underf&ouml;rst&aring;tt i texten. Du kommer att utveckla ditt ordf&ouml;rr&aring;d och muntligt ber&auml;tta och f&ouml;rklara dina tankar om det du l&auml;st. Du kommer att&nbsp;utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att k&auml;llkritiskt kunna hantera det stora informationsfl&ouml;det vi f&aring;r fr&aring;n olika medier.
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
Du arbetar med att utveckla din l&auml;sf&ouml;rm&aring;ga och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.&nbsp;Vi kommer att l&auml;sa boken p&aring; f&ouml;ljande s&auml;tt:
<ul>
<li>egen tyst l&auml;sning</li>
<li>h&ouml;gl&auml;sning parvis</li>
<li>lyssna till uppl&auml;sning av l&auml;raren</li>
</ul>
Vi kommer att samtala om texterna i gruppen.
Vi kommer att arbeta med ords betydelse p&aring; olika s&auml;tt och d&auml;rmed &ouml;ka ordf&ouml;rr&aring;det.
Vi kommer ocks&aring; att prata om f&ouml;rfattaren som skrivit boken vi l&auml;ser.
Vi l&auml;r oss begreppet massmedia och diskuterar massmedias roll i samh&auml;llet.
Vi kommer att avsluta arbetsomr&aring;det&nbsp;med att g&ouml;ra en tidning tillsammans. Vi anv&auml;nder elevernas&nbsp;material som&nbsp;de har arbetat med under veckorna.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Vi kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; olika texter</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r inneh&aring;llet i texten som l&auml;sts</li>
<li>l&auml;sa mellan raderna</li>
<li>uttrycka &aring;sikter</li>
<li>delta i&nbsp;gemensamma i diskussioner i den lilla gruppen&nbsp;och lyssna p&aring; andra</li>
<li>s&ouml;ka k&auml;llkritiskt hanterar information i media.</li>
</ul>
S&aring; h&auml;r kommer vi att bed&ouml;ma:
<ul>
<li>du f&aring;r l&auml;sa olika h&ouml;gt i liten grupp f&ouml;r elever och l&auml;rare</li>
<li>du f&aring;r muntligt och skriftligt svara p&aring; fr&aring;gor om inneh&aring;llet i texter</li>
<li>du f&aring;r skriva egna texter och uppdrag utifr&aring;n det du har l&auml;st</li>
<li>du f&aring;r skriva en bokrecension</li>
<li>din l&auml;rare observerar i vilken utstr&auml;ckning du uttrycker &aring;sikter, k&auml;nslor och hur du deltar i samtal och lyssnar p&aring; andra</li>
<li>du visar hur du k&auml;llkritiskt kan unders&ouml;ka och v&auml;rdera information.</li>
</ul>

Svenska

Svenska som andraspråk

Vi läser den skönlitterära boken "Varg" av Ulf Nilsson och Linda Mill i åk 6.

Kunskapskrav svenska åk 6

Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.

Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.

Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.

Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Boken Varg - ett läsprojekt

Matriser i planeringen

Uppgifter