Möte med en konstnär: Vincent van Gogh

Vi ska undersöka en av världens mest kända konstnärer- Vincent van Gogh. Här kommer du att få ta del av några olika verk, och sedan göra ditt eget.

Möte med en konstnär: Vincent van Gogh 

Lektionsplanering för åk 5, Bild

Vecka: 36-39

skapad av Jessica Kristiansson

KURSKOD TILL CLASSROOM

SYFTE
Syfte förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet,

 

MÅL

Mål 1: eleven tar del av en google presentation kring konstnären och hans liv.

Mål 2: eleven gör en skiss av målningen "starry night", men lägger till någon egen detalj, till exempel ett rymdskepp eller Eiffeltornet.

Mål 3: eleven färglägger med färgpennor, temperafärg eller tuschpennor.

MATERIAL

Papper, penna, sudd, färgpennor/temperafärg/tuschpennor.

AKTIVITET

Vi ska undersöka en av världens mest kända konstnärer, och en av världens mest kända tavla, nämligen Vincent van Goghs målning Starry night! Tillsammans ska vi titta på en google presentation om konstnären, hans liv och några olika konstverk. Sedan ska vi fokusera på målningen Starry night. Eleverna ska göra en egen tolkning av den, fast med en twist. Det kan till exempel vara en ny detalj eller sak i bilden, eller ändra färgerna på himlen så att den blir mer personlig! Vi ska sen färglägga den med färgpennor, tuschpennor eller temperafärg och så småningom ställa ut de på skolan.

 

BEDÖMNING

För betyget E i slutet av årskurs 6:

• 1. Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer.
• Bl 1-6
  2. Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Återanvändning och bearbetning av bilder, till exempel i kollage och bildmontage.
• Konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer.
• Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.