SvA: Ingen rädder för vargen här!

Under några veckor ska vi studera konsten att argumentera skriftligt genom att läsa två insändare och undersöka vad som är typiskt för texternas uppbyggnad, innehåll och stil. Slutligen ska du skriva en egen insändare.

Vi lever i ett demokratiskt samhälle. Det betyder att det är vi själva som bestämmer hur vårt land ska fungera och hur det ska utvecklas. Men demokratin bygger på att vi är aktiva och deltar i debatten. Och det ska vara roligt att debattera!

 

För att det ska bli en bra debatt måste de som debatterar respektera varandra. Det är en konst att tycka olika utan att bli osams. För att våga delta i debatten behöver vi också träna oss i att argumentera. Hur skriver du en bra insändare eller debattartikel? Det är det du ska lära dig här.

 

Preliminär tidsram och examinationsform

Planering Ingen rädder för vargen här!

Om konsten att argumentera skriftligt

 

Vecka tisdagar	Innehåll
9	Vad är en insändare? Kontakt s 127-131 Uppgift 1 s131
10	Utvecklingssamtal
11	Insändare: Tesen, bakgrundsinformation, argument, bemöt ett argument, bästa avslutningen Kontakt s 128-134 Uppgift 2-5
12	Slutuppgift/examination Skriv en egen insändare Kontakt s 135
13	Slutuppgift/examination Skriv en egen insändare Kontakt s 135
15	Bearbeta efter respons

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.