Arbetsomr&aring;de/tema/projekt: Matematik
Tidsperiod: v.13-16
F&ouml;rskolans namn: Njut&aring;ngers f&ouml;rskola
Grupp: R&ouml;dkl&ouml;vern
Barnens &aring;lder: 1-5 &aring;r
&Aring;r och datum:: 2021-03-26
&nbsp;
<table class="MsoTableGrid" style="border: none; margin-left: 5.9pt; margin-right: 5.9pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Vilket inneh&aring;ll ska behandlas? - Matematik
- J&auml;mst&auml;lldhet
- Digitalisering
- Barns inflytande
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Vilka m&aring;lomr&aring;den i l&auml;roplanen ber&ouml;rs? (Skriv eller ange nedan) - F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar.
- F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta. 
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Vad vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att l&auml;ra sig och utveckla? Vilka f&ouml;rm&aring;gor vill vi stimulera utifr&aring;n l&auml;roplanens intentioner? - Vi vill ge barnen f&ouml;rm&aring;gan att utveckla sin probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;ga. Vi vill &auml;ven ge barnen en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r avst&aring;nd och storlek och kunna resonera matematiskt om detta. Vi vill &auml;ven ge barnen en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r diagram.  
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Hur kommer arbetet att l&auml;ggas upp? Hur tar vi reda p&aring; barnens behov, erfarenheter och f&ouml;rkunskaper? Hur g&ouml;rs barnen delaktiga? Vem &auml;r ansvarig?
- Vi r&auml;knar upp och r&auml;knar ner. Sedan g&aring;r vi p&aring; rymdpromenad. De yngre barnen f&aring;r g&aring; enkla banor inne p&aring; avdelningen och tr&auml;na sin probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;ga och de &auml;ldre barnen f&aring;r olika uppdrag de ska l&ouml;sa.
- Vi kommer att anv&auml;nda oss av green screen och klippa in barnen tillsammans med planeter och sedan resonera matematiskt och logiskt kring dessa bilder. Vi kommer prata om storleken p&aring; rymden och hur l&aring;ngt bort allting &auml;r och hur stort allting &auml;r.&nbsp;
- Vi anv&auml;nder oss av dagsschema f&ouml;r att exemplifiera tid f&ouml;r barnen. Vi f&ouml;rs&ouml;ker g&ouml;ra tiden s&aring; konkret som m&ouml;jligt.&nbsp;
- Vi kommer &auml;ven b&ouml;rja f&ouml;ra statistik och g&ouml;ra diagram f&ouml;r frukter och vilka som varit inne i m&aring;larrummet.
J&auml;mst&auml;lldhet: Varje barn &auml;r med p&aring; sina egna villkor.
Digitalisering: Vi anv&auml;nder oss av green screen och projicering av rymden.
Hela arbetslaget &auml;r ansvariga.
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Hur ska barnens l&auml;rande synligg&ouml;ras f&ouml;r barnet, pedagogen och f&ouml;r&auml;ldrarna? Dokumentations- och utv&auml;rderingsmetoder?
-&nbsp;Barnens l&auml;rande synligg&ouml;rs via gemensam reflektion, l&auml;rloggar, glimtar, utskrivna bilder i hallen och genom utv&auml;rderingen av den pedagogiska planeringen. Detta g&ouml;r s&aring; att b&aring;de barn, f&ouml;r&auml;ldrar och pedagoger kan se l&auml;randet hos det enskilda barnet. 
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 396.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="353">
Planeringen uppr&auml;ttad av: Personalen p&aring; R&ouml;dkl&ouml;vern
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
St&ouml;ddokument f&ouml;r reflektion och analys nedan (endast pedagoger)
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1XntSdGijtCmut9kZmATXEVU8qWvzAPBI" target="_blank" rel="noopener">Utv&auml;rderingsfr&aring;gor</a></h5>
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1NQM3XMHSHjszKfuYmGvGeymXImN9wAnM" target="_blank" rel="noopener">1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation</a></h5>
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1aGTbJky6Sqxgca3TffyGAe1WK9yLjaIu" target="_blank" rel="noopener">2. Arbetslagets veckoreflektion</a></h5>
<h5><a href="https://drive.google.com/open?id=1ustgnsVGOmHVk1cBlcDm6ZQDxJ--dibg" target="_blank" rel="noopener">3. Verksamhetens planering, n&auml;sta steg</a></h5>

Promenad - Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter