<h2 style="font-variant-ligatures: none; color: #333333; margin: 8pt 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Circular, Helvetica, 'Arial Unicode MS', Arial, sans-serif; line-height: 1.2; font-size: 24px;"><span style="font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-size: 16pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">M&aring;let med undervisningen</h2>
<ul>
<li>F&ouml;rst&aring; och utf&ouml;ra de tre olika typerna av procentber&auml;kningar</li>
</ul>
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; - ber&auml;kna delen
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;- ber&auml;kna det hela
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;- ber&auml;kna andelen
<ul>
<li>anv&auml;nda procentber&auml;kningar i olika praktiska sammanhang, som tex r&auml;nteber&auml;kningar och statistik</li>
<li>tolka l&aring;dagram och andra typer av diagram</li>
<li>skilja p&aring; procent och procentenhet</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta </h2>
Vi kommer arbeta med boken Matematik Direkt, kapitel 4 "Procent och statistik" (sida 142-177).
Vi kommer ha gemensamma genomg&aring;ngar f&ouml;ljt av egen r&auml;kning i boken d&auml;r man antingen r&auml;knar enligt det Bl&aring; Sp&aring;ret (s. 158-166) eller enligt det Gr&ouml;na sp&aring;ret (s. 144-153)
D&auml;refter g&ouml;rs en diagnos f&ouml;r att se hur man ligger till och beh&ouml;ver titta lite extra p&aring; f&ouml;r att sedan forts&auml;tta arbeta med det Gr&ouml;na sp&aring;ret&nbsp;(s. 144-153),&nbsp;&nbsp;Bl&aring; Sp&aring;ret (s. 158-166) eller f&ouml;rdjupning med hj&auml;lp av det R&ouml;da sp&aring;ret (s. 168-172) och Svarta sidorna (s 174-175)
Gl&ouml;m inte att titta p&aring; sammanfattningen s 176-177
&nbsp;
<h2>Det h&auml;r ska bed&ouml;mas</h2>
Vi kommer att avsluta kapitlet med ett skriftligt prov i tv&aring; delar som skrivs under tv&aring; dagar, tisdag (2/4) och fredag (3/4) v.14
Del 1&nbsp;(2/4): Utan minir&auml;knare
Del 2&nbsp;(3/4): Med minir&auml;knare

Matematik

Bedömning av förmågor i matematik

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.

Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.

I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Matematik åk 9 Kap 4 Procent och statistik

Matriser i planeringen

Uppgifter