Media åk 4

I detta arbetsområde jobbar vi med informationsspridning och kommunikation. - Reklam och hur det påverkar individen - Opinionsbildning i olika medier - Arbeta med ett källkritiskt förhållningssätt. (Fake news, värdering av källor etc). - Urskilja budskap, avsändare och syfte i olika medier. - De källkritiska frågorna: vad, vem, när, varför och hur

Innehåll:

I detta arbetsområde jobbar vi med informationsspridning och kommunikation.

Vad kommer du att lära dig?

- Reklam och hur det påverkar individen

- Opinionsbildning i olika medier 

- Arbeta med ett källkritiskt förhållningssätt. (fake news, värdering av källor etc).

- Urskilja budskap, avsändare och syfte i olika medier. 

- De källkritiska frågorna: vad, vem, när, varför och hur

 

Hur vi ska arbeta?

- Läsa i läroboken
- Diskussioner i helklass och grupper
- Egna reflektioner utifrån sitt egna liv och tankar.

 

Bedömning

- Delaktighet på lektionerna
- Diskussioner i helklass och grupper
- Begreppsläxor
- Skriftligt prov

Läroplansmål

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

Centralt innehåll

• Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.