Historia, Vasatiden åk 5

Under vårterminen i åk 5 kommer du att arbeta med Vasatiden. Du kommer att få veta vem Gustav Vasa var och vad han gjorde för Sverige. Du kommer att få veta en del om Vasas fruar, döttrar och söner. Du kommer att få lära dig om händelser och förändringar i samhället och du kommer att kunna se samband mellan Vikingatid, Medeltid och Vasatid. Du kommer att få veta vilka spår vi kan se från Vasatiden i dagens samhälle.

Syfte/n för arbetsområdet:

• Syfte använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• Hi
  Syfte kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• Hi
  Syfte använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Kunskapskrav

Konkretisering av kunskapskraven

Detta ska du kunna berätta om:

Historiska händelser (Stockholms blodbad, Vasas flykt och övertag av makten, bondeupproren)

Historiska personer (Gustav Vasa, Erik XIV, Johan III)

Orsaker till händelser och konsekvenser av dessa

Hur olika tidsperioder skiljer sig från varandra

Detta ska du kunna ge exempel på:

Spår av historien i vår tid

Olika historiska källor

Undervisning och bedömning

Du kommer att lyssna när din lärare berättar.

Du kommer att lyssna till och läsa texter i läroboken.

Du kommer att titta på film.

Du kommer att arbeta med arbetsuppgifter till det du läser och hör, både enskilt, i par och i grupp.

Du kommer att bli bedömd utifrån arbetsuppgifter kring orsaker och konsekvenser samt hur och vad Gustav Vasa gjorde under sin tid som kung. Du ska också visa förståelse för olika historiska begrepp.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.