👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Förflyttning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/sannarpsgymnasietgy/martinawindahl/6961113784_aef149c2-ae55-4645-8c47-672781a6817b.png
Skapad 2021-03-24 07:40
i Sannarps gymnasiesärskola Halmstad
unikum.net
Gymnasiesärskola
Natur och miljö, NAO
Språk och kommunikation, SPR
Individ och samhälle, INI
Du får träna dig på självständigt ta dig fram i klassrummet och i särskolans lokaler.
Innehåll
- Förflyttning om det är något Du vill ha.
- Förflyttning på uppmaning att det är något Du ska utföra.
- Förflyttning för att öka självständigheten .
- Förflyttning för att kunna påverka.
- Köra framåt
- Backa
- Svänga
- Förflyttning mellan två punkter
Arbetssätt:
- Bildstöd
- Tal
- Integrerat i alla ämnesområdena och förflyttningar under skoldagen.
- Träning med bildstöd, riktningspilar.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
4) Förmåga att orientera sig i tid och rum.NAO
-
1) Förmåga att kommunicera med ord och begrepp eller alternativa uttryckssätt.SPR
-
2) Förmåga att förstå och tolka språkliga budskap.SPR
- Centralt innehåll
-
Rumsuppfattning med hjälp av begreppen avstånd, riktning och läge för att orientera sig i närmiljön och i övriga samhället.NAO -
-
Kommunikation i olika former, till exempel kroppsspråk, tal och digitala kommunikationsverktyg.SPR -
-
Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, till exempel för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.SPR -
Matriser
Individ och samhälle bedömningsmatris (IVSÄR)
Samhälle |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Sveriges politiska system med partier och val.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Samhällsfunktioner, t.ex. försäkringskassan, polisen och hälso- och sjukvården.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Metoder för att söka information om och få kontakt med olika verksamheter i samhället.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aktuella samhällsfrågor, t.ex. frågor som rör hälsa, miljö och globala händelser.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Normer, regler och lagar med betydelse för eleven och samhället samt hur de kan följas.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Olika yrkesområden och vad de bidrar med.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mediekommunikation, t.ex. tidningar och sociala medier. Reklamens påverkan på människors levnadsvanor och köpbeslut.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Värdegrund, jämställdhet och demokrati samt alla människors lika värde.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Konflikter och konfliktlösning. Hur man kan hantera olika intressen och åsikter.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Olika boendeformer i vuxenlivet.
|
|
|
|
|
|
|
|
Geografi och historia |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Hemorten eller närområdet, Sverige, ursprungslandet och världen. Geografiska platser som har betydelse för eleven eller är aktuella i medierna.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Olika bostadsmiljöer, t.ex. landsbygd, förort och stad.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Orientering i närmiljön med hjälp av kännetecken i omgivningen och enkla vägbeskrivningar.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hemortens eller närområdets historia. Vad platser byggnader och vardagliga föremål kan berätta.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Skildringar av Sveriges och andra länders historia och kultur, t.ex. genom litteratur och muntliga berättelser.
|
|
|
|
|
|
|
|
Religion och livsfrågor |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Kristendomens påverkan på kulturen i det svenska samhället, t.ex. helgdagar och ritualer.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Olika religioner och andra livsåskådningar samt några av deras traditioner och levnadsregler.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Etiska frågor och livsfrågor med betydelse för eleven, t.ex. droger och jämställdhet. Livsfrågor i samband med födelse, liv och död.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relationer, kärlek, sexualitet och integritet. Hur man gör egna val samt tar ansvar för sig själv och andra.
|
|
|
|
|
|
|
|
Natur och miljö bedömningsmatris (IVSÄR)
Människokroppen och hälsa |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Människokroppens olika delar och deras funktioner.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hygien och hälsovård, t.ex. smittspridning.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Människors sexualitet, lust och relationer.
|
|
|
|
|
|
|
|
Växter, djur och natur |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Olika naturtyper, t.ex. sjö och äng
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Växter, djur och deras livscykler, t.ex. en tall från frö till frö.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Årstidsväxlingar, solen, månen och stjärnorna.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vatten och vattnets olika egenskaper.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Olika typer av väder, väderprognoser och hur man själv kan mäta väder.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Några vanliga energikällor, t.ex. vattenkraft, vindenergi och olja.
|
|
|
|
|
|
|
|
Tid och rum |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Tidsuppfattning, t.ex. begreppen dåtid, nutid och framtid. Tidsintervall, t.ex. raster i minuter, sommarlovets längd i veckor och antal månader på året.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Måttenheter för tid och mätning av tid med olika redskap, t.ex. klocka, timer och timglas
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rumsuppfattning med hjälp av begreppen avstånd, riktning och läge för att orientera sig i närmiljön och i övriga samhället.
|
|
|
|
|
|
|
|
Matematik och teknik |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Problemlösning med de fyra räknesätten. Rimlighetsbedömning, överslagsberäkning, huvudräkning och användande av digital teknik.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Geometriska former och begrepp, t.ex. cirkel, kvadrat och rektangel.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tabeller och diagram och hur de kan utläsas och tolkas.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ekonomiska beräkningar i vardagslivet, t.ex. prisjämförelser, budget och uppskattningar av pris.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Teknik i vardagen, t.ex. telefon, dörr och stege.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Olika material och deras egenskaper, t.ex. hårdhet, struktur och täthet.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Elektricitet, dess användning och risker.
|
|
|
|
|
|
|
|
Språk och Kommunikation bedömningsmatris (IVSÄR)
Kommunikation och socialt samspel |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Kommunikation i olika former, t.ex. kroppsspråk, tal och digitala kommunikationsverktyg
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, t.ex. för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Samspelets olika faser: initiera, upprätthålla och avsluta.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Berätta, återberätta och beskriva händelser och berättelser med hjälp av olika kommunikativa redskap.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ord, begrepp och symboler för att kommunicera och samspela med andra.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kommunikation om känslor. Hur känslor kan uttryckas, beskrivas och tolkas.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tolkning av olika kommunikativa uttryck.
|
|
|
|
|
|
|
|
Läsa och skriva |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Lässtrategier för att avkoda symboler, ordbilder, ord och texter.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Skriva för hand eller med olika digitala hjälpmedel.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Grundläggande mönster i skrift, t.ex. mellanrum och punkt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Berättelser och litteratur från Sverige och andra delar av världen.
|
|
|
|
|
|
|
|
Information |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Minnestöd i vardagen, t.ex. bilder, fotografier och scheman.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Information från olika källor, t.ex. skyltar som visar på öppettider, övergångsställe och järnvägsstation.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bibliotek som en källa till kunskapsinhämtande och rekreation.
|
|
|
|
|
|
|
|
Engelska |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Engelska ord och meningar, muntliga eller skriftliga, samt vardagsfraser.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vanliga informationsord på engelska, t.ex. on och exit.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kultur från delar av världen engelska används, t.ex. musik och film.
|
|
|
|
|
|
|
|
