👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsprojekt "Barn och unga i Sverige och världen" vt 21 6a2
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lerum/torp/susanneerixon2/3457086593_1521197443606.book-read-open-wing-leaf-reading-yellow-paper-page-material-education-research-textbook-close-up-leaves-art-literature-study-library-illustration-books-text-school-learn-pressure-know-browse-pitched-book-pages-scrolled-895600.jpg
Skapad 2021-03-29 09:29
i Torpskolan Lerum
unikum.net
Grundskola
6
Svenska
Svenska som andraspråk
Innehåll
Arbetsgång:
I det här läsprojektet ska du få läsa en barn- eller ungdomsroman. Du får välja mellan sex olika titlar: "Habib meningen med livet", "Eldens hemlighet", "Alex Dogboy" , "Den osynliga flickan", "Pojken i randig pyjamas" eller "Sötaste Klara". Utifrån ditt val bildar jag läsgrupper i klassen.
Varje vecka kommer du att få svara på olika frågor i en Läslogg. Du kommer också att få träffa din läsgrupp och diskutera utifrån frågeställningarna som du har arbetat med i Läsloggen.
Läsgruppens ansvar:
- Planera läsläxor
- Diskussion varje vecka
- Utse en samtalsledare till varje vecka. Samtalsledaren ansvarar för att diskussionen flyter på, att alla i gruppen kommer till tals samt sammanfattar gruppens diskussion.
Ditt ansvar
Du ska:
- ha läst så långt i boken som ni har bestämt i gruppen, se separat utskick i lärloggen på unikum
- svara på frågor och skriva i Läsloggen
- vara delaktig i läsgruppens diskussion
- vara samtalsledare vid en diskussion
Tidsplanering
- Vecka 10-16
Kopplingar till läroplanen
Bedömning
Bedömning enligt matrisen: Läsprojekt Barn och unga i Sverige och världen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
-
Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.Sv 4-6
-
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.Sv 4-6
-
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.Sv 4-6
-
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.Sv 4-6
Matriser
Läsprojekt "Barn och unga i Sverige och världen"
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
Läsa skönlitteratur
|
Eleven kan läsa skönlitteratur för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Sammanfatta
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande
läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till samman-hanget visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar
med god koppling till sammanhanget visar eleven
mycket god läsförståelse.
|
|
Tolka och resonera
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
|
Läsupplevelse
|
Eleven kan på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Eleven kan på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
|
Eleven kan på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
|
Omdöme
|
Eleven kan ge enkla omdömen om texters innehåll
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om texters
innehåll
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om texters innehåll
|
