<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>fundera kring hur m&auml;nskliga r&auml;ttigheter p&aring;verkar samh&auml;llet och tv&auml;rtom.</li>
<li>fundera kring samh&auml;llsfr&aring;gor, kopplade till h&aring;llbar utveckling, samt resonera kring f&ouml;r- och nackdelar i fr&aring;gan.</li>
<li>fundera kring m&auml;nskliga r&auml;ttigheter.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Vad ska bed&ouml;mas?
Din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>fundera kring fr&aring;gor som r&ouml;r h&aring;llbar utveckling samt ge f&ouml;rslag p&aring; val och prioriteringar i vardagen. (GE)</li>
<li>resonera kring orsaker till och konsekvenser av oj&auml;mlika levnadsvillkor i v&auml;rlden samt ger f&ouml;rslag p&aring; hur dessa kan f&ouml;r&auml;ndras till det b&auml;ttre. (GE)</li>
<li>visa kunskaper om hur de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna p&aring;verkar och p&aring;verkas av samh&auml;llet.</li>
<li>anv&auml;nda begrepp som h&ouml;r till omr&aring;det.&nbsp;</li>
<li>fundera kring en samh&auml;llsfr&aring;ga, kopplat till h&aring;llbar utveckling, ur olika perspektiv samt f&ouml;r- och nackdelar med dessa.</li>
<li>ber&auml;tta om de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och barnkonventionen samt ger exempel p&aring; vad r&auml;ttigheterna kan betyda f&ouml;r barn i olika delar av v&auml;rlden.&nbsp;</li>
</ul>
Hur ska det bed&ouml;mas?
<ul>
<li>F&ouml;rdjupning om en klimatfr&aring;ga.</li>
<li>Skrivuppgift kring m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och oj&auml;mlika levnadsvillkor</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<ul>
<li>Gemensamma genomg&aring;ngar och diskussioner</li>
<li>L&auml;sa och arbeta med l&auml;robokstexter</li>
<li>Arbete kring uppgifter kopplade till texter fr&aring;n l&auml;rob&ouml;cker</li>
<li>Kooperativa &ouml;vningar i par/grupp.</li>
<li>Film</li>
</ul>

Samhällskunskap

Geografi

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.

Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.

Samhällskunskap åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter