👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Elektricitet och magnetism
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/aledsskolan/annajohansson214/3506073042_1524048193673.untitled.png
Skapad 2021-03-30 07:59
i Bäckagårdsskolan Halmstad
unikum.net
Elektricitet och magnetism finns hela tiden runt oss i vår vardag. Hur påverkar de oss? Skulle vi klara oss utan el och magnetism?
Grundskola
3
NO (år 1-3)
Svenska
Elektricitet och magnetism finns hela tiden runt oss i vår vardag. Hur påverkar de oss? Skulle vi klara oss utan el och magnetism?
Innehåll
Mål med undervisningen
- Känna till var vi får el ifrån.
- Känna till hur vi använder elektricitet i vår vardag.
- Känna till hur elektriska kretsar och batterier fungerar.
- Känna till ledningsförmågan i olika material.
- Känna till vad vi använder magneter till.
- Känna till magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället.
- Känna till några material som är magnetiska.
- Känna till några material som inte är magnetiska.
Det här ska vi göra
- Elektricitetexperiment.
- Magnetismexperiment.
- Skriva om våra undersökningar. (Laborationsrapporter)
- Se filmer om elektricitet och magnetism.
- Diskutera och analysera texter och information.
- Forska och skriva en faktatext.
Begrepp i området
- Elektricitet
- Plus och minus
- Leder ström
- Ledningsförmåga
- Magnetism
- Magnetiskt
Förmågor vi arbetar med
Kommunikativa förmågan
- vi tränar på att redogöra för en laboration muntligt eller med hjälp av ipad.
Begreppsförmågan
- vi tränar på att använda begreppen elektricitet, leder ström, magnetism samt magnetiskt.
Analysförmågan
- vi tränar på göra kloka gissningar (hypoteser) samt att förstå och förklara laborationernas resultat.
Det här ska vi bedöma
Din förmåga att
- dokumentera och utföra laborationer och i laborationsrapporten använda rubrikerna problem, hypotes, genomförande, resultat samt förklaring.
- skriva en faktatext med inledning, styckesindelning m.m (Se matris)
- delta aktivt i diskussioner, ifrågasätta och analysera
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
genomföra systematiska undersökningar i fysik, ochFy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.Fy 1-3
-
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.Fy 1-3
-
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.Fy 1-3
-
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.Sv 1-3
-
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiserasSv 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.Fy 3
-
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.Sv 3
-
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.Sv 3
-
Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.Sv 3
Matriser
Faktatext
Faktatexter |
|||
|
Uppfinnare
|
Du namnger uppfinnaren och berättar någon enstaka sak om uppfinnaren.
|
Du namnger och berättar flera saker om uppfinnaren.
|
Du namnger och berättar om uppfinnaren på ett utförligt sätt.
|
|---|---|---|---|
|
Dåtid och framtid
|
Du har förklarat till viss del hur uppfinningen användes då och hur den påverkat dagens samhälle.
|
Du har förklarat hur upptäckten användes då och hur den påverkat dagens samhälle.
|
Du har förklarat på ett tydligt sätt hur upptäckten användes då och påverkat dagens samhälle.
|
|
Upptäckten
|
Du har förklarat till viss del hur upptäckten gick till.
|
Du har förklarat hur upptäckten gick till.
|
Du har förklarat på ett tydligt sätt hur upptäckten gick till samt i korrekt tidsordning.
|
|
Inledning
|
Du har skrivit en faktatext med försök till inledning.
|
Du har skrivit en faktatext med en tydlig inledning.
|
Du har skrivit en faktatext med en tydlig och intresseväckande inledning.
|
|
Styckesindelning
|
Du försöker använda styckesindelning.
|
Du använder styckesindelning till största delen på rätt sätt.
|
Du använder styckesindelning på rätt sätt.
|
|
Respons
|
Du läser igenom din respons och försöker till viss del att göra ändringar utifrån responsen.
|
Du läser igenom din respons och ändrar din text utifrån responsen.
|
|
|
Skrivregler
|
Du använder punkt, stor bokstav och stavar rätt till viss del genom hela texten.
|
Du använder punkt, stor bokstav och stavar rätt genom hela din text.
|
|
Elektricitet och magnetism
Elektricitet och magnetism |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Känna till elektricitet
|
Du kan med mycket stöd förklara muntligt eller skriftligt hur elektricitet fungerar och hur vi använder den i vår vardag.
|
Du kan med stöttning förklara muntligt eller skriftligt hur elektricitet fungerar och hur vi använder den i vår vardag.
|
Du kan ge ett utvecklande svar muntligt eller skriftligt hur elektricitet fungerar och hur vi använder den i vår vardag.
|
|
Känna till några material som är ledare och några material som är isolatorer.
|
Du kan med mycket stöd förklara muntligt eller skriftligt om olika materials ledningsförmåga.
|
Du kan med stöttning förklara muntligt eller skriftligt om olika materials ledningsförmåga.
|
Du kan ge ett utvecklande svar muntligt eller skriftligt om olika materials ledningsförmåga.
|
|
Känna till vad vi använder magneter till.
|
Du kan med mycket stöd förklara muntligt eller skriftligt vad vi använder magneter till.
|
Du kan med stöttning förklara muntligt eller skriftligt vad vi använder magneter till.
|
Du kan ge ett utvecklande svar muntligt eller skriftligt vad vi använder magneter till.
|
|
Känna till några material som är magnetiska.
|
Du kan med mycket stöd förklara muntligt eller skriftligt om olika material som är magnetiska.
|
Du kan med stöttning förklara muntligt eller skriftligt om olika material som är magnetiska.
|
Du kan ge ett utvecklande svar muntligt eller skriftligt om olika material som är magnetiska.
|
|
Känna till några material som inte är magnetiska.
|
Du kan med mycket stöd förklara muntligt eller skriftligt om några material som inte är magnetiska.
|
Du kan med stöttning förklara muntligt eller skriftligt om några material som inte är magnetiska.
|
Du kan ge ett utvecklande svar muntligt eller skriftligt om några material som inte är magnetiska.
|
