Varg - Läsprojekt (ingår i temat arbete och pengar med ämnet samhällskunskap)

Vi läser den skönlitterära boken "Varg" skriven av Ulf Nilsson och Linda Mill. Boken beskriver entreprenörskap, kopplingen arbete - lön, arbetet på en tidning mm. Efter läsningen bearbetar vi texten genom att diskutera, skriva och utöka ordförrådet. Läsprojektet ingår i temat arbete och pengar tillsammans med ämnet samhällskunskap.

Tidsperiod:

ca 5-6 veckor (start v15)

Förmågor

• Förmågan att läsa med flyt och med god läsförståelse
• Förmågan att skriva en text, anpassa den efter syfte och mottagare och i enlighet med grundläggande skrivregler
• Förmågan att samtal om en text i mindre grupper

Vad ska jag lära mig (lärande mål)?

• Läsa en skönlitterär bok för ungdomar med flyt, 
• Förstå berättande texters budskap och typiska drag. 
• Samtala och skriva om texters innehåll.
• Träna på att komma med egna tankar och åsikter samt motivera varför du tycker som du gör.
• Lära dig att närma dig texter på olika sätt utifrån olika lässtrategier
• Utveckla ditt skriftspråk så att det blir tydligare och mer varierande. 
• Ämnesord rörande privatekonomi, samhällsekonomi och yrkeslivet.
• Reflektera och förstå vikten av kunskap kring läsande, förståelse av texter och förmågan att skriva olika texter för att kunna förstå och påverka omgivningen. 

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

• Läsa boken i enlighet med lässchema (läsläxa)
• Visa att du förstår bokens innehåll genom att svara på frågor skriftligt. När eleven svarar på frågorna får hen möjlighet att visa sin förmåga att läsa på, mellan och bortanför raderna. 
• Medverka aktivt i muntliga diskussioner och samtal, där du aktivt visar din förmåga att uttrycka egna tankar och åsikter samt din förmåga att kunna motivera dessa. 
• Genom olika former av skrivuppgifter visa din förmåga att att används språket i skrift, anpassa texten för att föra fram sitt budskap till mottagaren och följa de text typiska dragen.  

Hur ska vi arbeta för att komma dig? (planering)

Vi kommer att arbeta med boken "Varg" enskilt och tillsammans under angivna svenska lektioner i veckan. Vi kommer att läsa enskilt, i par och i grupp. Boken kommer att bearbetas både skriftligt och muntligt, enskilt och i grupp. Frågor till texten finns under uppgifter

Det kommer att vara en given läsläxa varje vecka men även ges tillfälle att läsa i skolan. Det är viktigt att alla läser fram till den givna sidan varje vecka för vi kommer att arbeta med avsnittet i skolan. Vi kommer även ha en skrivuppgift i veckan som kommer att genomföras på lektionstid men om detta inte räcker får eleven uppgiften i läxa. 

Vi kommer att avsluta arbetsområdet med att göra en tidning tillsammans. Vi använder elevernas material som de har arbetat med under veckorna.

Läsprojektet kommer vara en del i ett tema om arbete och pengar, som även ingår i ämnet samhällskunskap. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Uppgifter

Varg - Första delen, frågor

Läs sidan 4-41 i boken Varg svara på frågorna. Lämna in på Unikum.

På sidan 12 berättar Alexandra att hon har ordnat ett sommarjobb. "Jag har ordnat så vi får ett jobb, sa hon". Det var då allt började.

• Vilket är uppdraget som barnen får?
• Varför tackade de ja till uppdraget tror ni?
• Kunde barnen då ana vad som skulle hända sen?
• Kapitlet visar hur en sak kan leda till något annat, hur en liten händelse kan fortsätta att växa som en snöboll. Hur ser snöbollen ut för barnen i sluten av första delen?
• Företagare är ofta öppna, nyfikna och påhittiga. En sak kan leda till något annat och man och man försöker se möjligheter i allt. På vilka sätt passar den beskrivningen in på barnen i tryckeriet?
• Vad tror ni det är som gör att huvudpersonen föreslår att de ska starta en tidning?
• Vilka skäl kan det finnas att starta företag tror du?

På sidan 24 berättar huvudpersonen att han och Amanda brukar bråka på ett hemtrevligt sätt. Han har också knep för att få som han vill. "Ibland får jag en känsla va att hon använder samma knep mot mig." säger han.

• Kan man bråka på ett hemtrevligt sätt? Vad menas med det?
• Använder ni ibland knep för att få som ni vill?

På sidan 40 berättar huvudpersonen om sig själv "Jag då? Jag kan inte någonting" Men om han skriver så hinner han tänka ut vettiga svar. Alexandra är på ett annat sätt.

• Hur beskrivs Alexandra, hur är hon som person?
• Hur beskriver huvudpersonen sig själv? Vilka är hans styrkor?
• Vad innebär det att vara någon?
• Alexandra och huvudpersonen är ganska olika. På vilka sätt kan de ändå fungera bra ihop när de jobbar med tryckeriet?

Boken Varg - Gruppuppgift del 1

Ni jobbar i grupper om 3 elever.

• Skriv en kort sammanfattning av första delen, vad var det viktigaste vi behöver veta, lyft upp det centrala i kapitlet och hjälps åt.
• Diskutera vad var det du gillade med texten (du får inte skriva inget utan för sökt ta med något)
• Vad det något du inte gillade? (får inte skriva ja eller nej)
• Lärde ni er något nytt?

Extra uppgift ; rita en bild krig det ni läst.

Boken Varg - andra delen, frågor

Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Börja med att muntligt återberätta det viktigaste i del två så att alla är med på vad som har hänt i boken hittills. Ni ska tillsammans svara på frågorna. I slutet av lektionen kommer vi ha ett uppsamlingssamtal i helklass.

På sidan 47 pratar barnen om att göra verklighet av sina idéer. "Vi testar och säljer för tjugo kronor. Om det inte går så för Bernhard behålla alla pengarna." (Pengarna för städningen och betalningen som barnen fick för löpsedlarna)

• Huvudpersonen har en bra idé och alla verkar vilja göra en tidning. Att starta ett företag är ofta förknippat med risker. Vilka risker tar huvudpersonerna i boken när de bestämmer sig för att göra en tidning?
• Är det värt risken de tar? Vad kan de vinna?
• Skulle ni hellre ta pengarna för att ha städat tryckeriet och sedan ha sommarlov?

På sidan 54 funderar huvudpersonen över vad som viktigt när man söker jobb

• Vad behövs för att kunna söka jobb?
• Föreställ er att redaktionen på Varg behöver en ny medarbetare. Skriv en annons där ni anger vad de som söker jobbet ska vara bra på.

På sidan 57 funderar huvudpersonen på vad som gäller när man gör en tidning. "Man får lov att skriva vad man vill, bara det är roligt. Och bara man berättar vad som är riktigt samt och vad som är drömmar. Eller?"

• Får man skriva vad man vill i en tidning?
• Är det viktigt att det som skrivs i en tidning är sant?
• Hur är det med serietidningar som Kalle Anka eller Fantomen, finns det någon sanning i dessa?
• I vilka tidningar måste det som står i dem vara sant?
• Vad kan journalister göra för att vara säkra på att skriva sanningen?

Enskild uppgift:

På sidan 70 finns löpsedeln till första numret av Varg. Men vi får inte läsa alla artiklar i tidningen. Välj ut en av rubrikerna och skriv sedan en notis till rubriken.

Vad är en notis?

En notis är en kortare nyhet, ibland bara några meningar. Det ger bara de viktigaste fakta till en händelse, till exempel svaren på frågorna: Var? När? Varför?

Boken Varg - femte delen, frågor

Börja med att läsa sidorna 152-191 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.

På sidan 173 får vi veta att det faktiskt var Vargredaktionens pengar som blivit stulna. Max hade kopierat alla pengarna och han förvarade dem i en skokartong. "Han hade ju kopior av varenda sedel vi tjänat. Och alla nummer syntes på fotona. Det var bara att jämföra bilderna i hans bokföring med pengarna i kartongen vi hittat hemma hos Persson."

• Vad är det som gör att barnen kan få sina pengar tillbaka?
• Hur bör pengar förvaras?
• Vilka alternativ finns det till att ha pengarna i en låda?
• Är det säkrare att ha pengarna på banken?
• Vilka alternativ finns det till kontanter när en vara eller tjänst ska betalas?

På sidan 180 träffar huvudpersonen Marika som säger, "Varg. Att ni gör den. Att ni visar att dt går att göra nåt utan att nån säger åt en. Man bara gör det."

• Marika säger att det är bra att barnen i boken gör Varg. Vad tror ni att hon menar?
• Har ni själva gjort något på det viset?
• Fundera ut exempel på vad det kan vara som man gör bar för att man själv tycker att det känns meningsfullt?

På sidan 183 börjar tiden rinna ut för barnen i tryckeriet. "Om bara en och en halv vecka kommer Bernhard hem, och då ska allting vara snyggt och färdigt. Nu är frågan om vi ska hinna trycka boken också. Någon VARG nummer 4 kommer vi i alla fall inte hinna göra i år. Vi måste ha sommarlov också."

• Hur hade ni gjort? Hade ni valt att ha sommarlov eller gjort det fjärde numret av VARG?
• Är det viktigt att ha tid med både arbete och fritid?

På sidan 187 tar huvudpersonen och Max farväl av tryckeriet. "Allt var klart. Jag och Max var nere på tryckeriet och städade det sista. William hade åkt på semester med sina föräldrar. Amanda också. Alexandra låg nere på Brunnsbadet och solade."

I slutet av boken är huvudpersonen och Max på tryckeriet och gör klart det sista. Fundera på boken ni läst och :

• Ge några exempel på vad Max har lärt sig under sommaren?
• Ge några exempel på vad huvudpersonen lärt sig under sommaren?
• Hur har Max och huvudpersonens relation utvecklats under sommaren?
• Tror ni att det har varit en rolig sommar för Max och huvudpersonen? Förklara varför.

Egen uppgift:

• Rikta blicken mot framtiden. Vad vill du bli när du är vuxen? Vad krävs det för att bli detta (ta reda på det).
• Hur tror du att företag och arbeten kommer att se ut om 20-30 år? Vilka företag och yrken finns kvar? Vilka har försvunnit? Vilka nya har tillkommit?
• Skriv en egen lördagsbilaga. På sidan 184 får vi veta att Varg ska bli lördagsbilaga i lokaltidningen. Gör som barnen i boken, skriv en egen lördagsbilaga till en skoltidning.

Boken Varg - tredje delen, frågor

Börja med att läsa sidorna 85-104 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.

På sidan 96 får vi lära känna William, vad är han bra på och vad han kan bidra med till tidningen. "Han kunde datorer och han kunde rita så alla kom fram och beundrade tecknarna. Han hade verkligen något att ge oss på tidningen VARG" Fundera en stund och diskutera innan ni skriver ner:

• Vilka andra egenskaper kan vara bra att ha när en tidning ska göras?

På sidan 97 funderar Alexandra på varför hon skulle jobba med tidningen. "Man jobbar för att man vill tjäna pengar, för att man vill ha pengar att göra av med. Jag säljer en tidning, verkar hon resonera, och så för jag betalt för det, och så köper jag glass eller den där solkrämen eller en mycket dyr baddräkt."

• Stämmer det som Alexandra säger, att man jobbar för att tjäna pengar som man vill göra av med? Finns det andra värden i att jobba?
• Varför kan det vara bra att spara pengar och inte bara köpa?
• Finns det saker som man både vill och kan göra utan pengar?

På sidan 99 funderar även Amanda på varför hon vill jobba med tidningen. "Arbetet med VARG kanske ledde någonstans. Till något som hon ville syssla med. Om man bara låg hemma ett helt sommarlov så hände ingenting." Amanda menar att om man jobbar med Varg så händer något, det kanske leder till något annat.

• Vad tycker ni om hennes sätt att tänka kring att hon ska fortsätta med Varg?
• Hur skulle ni tänka om ni var i Amandas situation?
• Om ni var med i berättelsen, vad skulle ni hoppas på att arbetet med Varg kunde leda till för er?

Denna vecka har vi ingen enskild uppgift.

Boken Varg - gruppuppgift del 2

Ni jobbar i grupper om 3 elever.

Elev 1 - skriver en sammanfattning av det ni läst

Elev 2 - ritar en bild kring det ni läst

Elev 3 - ritar en serie med 3-5 bilder med bilder och text om det du läst

Boken Varg - fjärde delen, frågor

Börja med att läsa sidorna 105-151 i boken Varg. Ni kommer att jobba i er grupp med 3 elever. Ni ska tillsammans svara på frågorna och därefter har du en individuell uppgift. Allt ska du ta med dig till boksamtalet.

På sidan 113 berättar huvudpersonen. " Klockan var bara halv sju och jag kände en sådan otrolig arbetslust. När jag satt där upptäckte jag för första gången hur alla redan var igång och gjorde sina uppgifter."

Tänk på det som huvudpersonen säger, att världen är full av aktivitet, redan från tidigt poå morgonen.

• Hur ser det ut runt omkring er när ni är på väg till skolan? Vart tror vi att alla människor är på väg? Ge exempel.
• Är det ett arbete att gå i skolan?
• Vad finns det för likheter och skillnader mellan att arbeta och att gå i skolan?

På sidan 115 funderar huvudpersonen på alla som arbetar för att han ska kunna äta sin frukost. "Och alltihop slutade vid det här bordet där jag satt en tidig morgon. Tusen kvinnor, tusen män, alla hade arbetat för att jag skulle få min frukost."

• Tänk på något som finns i er vardag, kanske era föräldrars bil eller kläderna ni har på er? Fundera på var de kommer ifrån och hur många som har jobbat för att dessa saker ska bli verklighet och för att de ska komma hem till er.
• Hjälps åt i gruppen att skapa en minemap eller en tankekarta kring vad för arbeten som finns för att du ska få hem bilen eller kläderna.

På sidan 139 funderar huvudpersonen på vad som är rätt betalt. "Men Rasmus skulle försåts ha rätt betalt. Vi tänkte ju inte lura honom. Fast det var ganska svårt att ta reda på vad som är rätt betalt på förhand."

• Vad är egentligen rätt betalt? Hur kan det bestämmas?
• Har ni själva fått ersättning eller lön av era föräldrar (eller någon annan) för att ni har hjälpt till med något?

"Alexandra, Amanda och Lille man kommer tillbaka. De har sålt alla tidningar på tre och en halv timma" skriver huvudpersonen i sin dagbok på sidan 149. De säljer 2000 exemplar och varje exemplar kostar 21 kronor.

• Hur mycket har de sålt för totalt?
• Vad tycker ni att barnen ska göra med alla pengarna?
• Finns det utgifter som barnen måste använda pengarna till? Ge exempel.
• Hur tror ni att företag använder pengarna de för in?

Egen uppgift:

Välj en bild på en okänd person. Gör en tankekarta. Hur gammal tror du att personen är? Vad har den för kön? Etniskt ursprung? Vad tror du att den har för yrke? Vad ingår i yrkets uppdrag? Ta med dig frågorna och din tankekarta till boksamtalet.

Personbeskrivning (av dig själv)

Skriv en beskrivning av dig själv, ta gärna med exempel för att göra beskrivningen tydlig.

• Hur är din egen personlighet?
• Hur skulle du beskriva dig själv med både dina yttre och inre egenskaper?
• Vilka är dina styrkor?
• Ta gärna med saker du behöver utveckla också.
• Vilket yrke tror du skulle passa in på din personlighet - motivera ditt svar.

Gör en tankekarta och presentera dig själv vid boksamtalet på tisdag.